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浪漫青春

  • 你是我的小溫柔

    陳木偶

    浪漫青春已完結23.26萬

    在回憶的深淵下開花,在輿論之火中涅槃。 天才油畫家蘇妙,憑借得天獨厚的悟性,創下一副副耐人尋味的畫作,將自己那份難以言說的情感完美融合在作品里。縱使成長道路上的坎坷崎嶇,她仍舊堅持理想,努力深造,用畫筆在生命中涂下理想的水墨山河,朝著國家一級美術師邁進。 【一心搞錢對戀愛“不感興趣”電商男主播x被迫暗戀與抑郁癥勇敢抗爭天才女畫家】

  • 我洗到他的衣服啦

    抖抖月亮

    浪漫青春已完結23.25萬

    有人問林青竹,一個理科生,為什么選人文學院讀語言學? 她看了眼對面漠然吃魚的人,答:”因為不會說話,氣跑了準男朋友。”

  • 偏好這一口

    幺蛾呢喃

    浪漫青春已完結23.24萬

    最美好的告白是我無條件的偏愛

  • 愛上壞孩子

    youyudeleng

    浪漫青春已完結23.18萬

    因為一個成熟的勸架,她愛上了他! 一見鐘情,不顧一切! 因此自以為自己是壞孩子! 她堅持,他反感! 當兩個人試著慢慢了解的時候,變故卻來了。 她被罵,他卻消失了。 一個從不認為重要的人在此時出現了,原來他才是最關心她的人。 只是,在她最需要的時候,他卻誤解了她。 青春,我們都經歷過, 我們都要有一個成長的過程。 一個記憶的美好或傷痛。

  • 是夢中的太陽

    倚瀾臥聽雨

    浪漫青春已完結23.13萬

    追夢記者和籃球選手,一個是蓄謀已久的喜歡,一個是心知肚明的等待

  • 小怪獸,你別鬧

    日月微彰

    浪漫青春已完結23.1萬

    正值暑假,夏悠然在旅行途中不經意間得到了一股超能力,正想運用這股能力的時候與方炎相遇,一番口角后,二人不歡而散。祈禱著別再見面了,誰知第二次相遇后,各種匪夷所思的事情接踵而來。

  • 跟隨你的腳步走

    明天的晴天

    浪漫青春已完結23.06萬

    時染是A大教授最喜歡學生。 某天時染去教授家做客,秦教授看到自家學渣兒子居然沒有像往常一樣,吃完飯就出去玩,而是坐在沙發上玩游戲,而自己心愛的學生在旁邊興趣盎然的樣子 為了防止自家學生被某學渣帶壞,某教授對學渣兒子說:“你不是要去網吧玩游戲的嗎?怎么還不去?是不是沒錢了?要多少,我給你,快點去玩吧.” 然后不管三七二十一,某教授強塞了幾百大洋給某學渣,把他趕了出門。 面對門的某學渣:“我……”。 某學渣媽媽從廚房出來的時候問:“誒,楓楓呢,他不是說要吃蘋果的嗎?” 某教授溫柔的笑著:“他說要出去找同學玩。” 時染:……原來教授你是這樣的人啊. 可是千防萬防還是沒有防住。 某天某學渣興高采烈的牽著時染去見家長。 沒想到遭到了自家父母阻攔。 某教授噴火:“分手,趕緊分手。” 某教授氣極,對某學渣喊道:“我現在給你五萬,馬上離開我的學生。” 轉身對自家學生道:小染,談戀愛不能馬虎的,我們要慎重點。我認識很多優秀的男孩子,明天給你約約。 就連向來疼愛某學渣的媽媽溫柔的勸著:兒子,你爸爸......說的對,別禍害了小染。 某學渣:……我到底是你們的兒子嗎?不是的,對吧。 時染:……

  • 山間海棠

    有水清淺

    浪漫青春已完結23.03萬

    對生活心灰意冷的他只身一人前往大山深處。行游之間,為山間海棠花所引,接近時無意墜入山下,奄奄一息的他被一老者及其收養的啞女救下,并住在山腳下住了下來。后夜來賊寇,老者為寇所傷,不慎去世。老者臨終前將啞女托付與他。因在防衛中他誤傷賊寇性命,不得已而入獄。出獄后得知她在一次山體滑坡中雙腿癱瘓不能行走且毀了容貌。于是他便決定與她一起又回到了大山之中。此時已知自己身患絕癥的他明白壽命將不能長久,便決然要在臨走之前將她的腿傷及容貌醫好。為了能夠讓她安然入睡,他每天晚上都會給她講一個故事。一天,等她醒來的時候,發現他已不見了蹤跡。

  • 愛與病嬌

    櫻桃vc

    浪漫青春已完結22.94萬

    牡夢譙是誰?育陽小霸王。 只一個意外相遇,從此便對喬施念念不忘。 念念不忘,可有回響? 喬施不喜歡牡夢譙這種人,偏執,霸道,占有欲太強,掌控欲太強。 只是偏偏遇見了,被惦記上了,可逃的掉? (避雷:病嬌占有欲有病男主/固執白兔敏感女主/狗血 角色三觀不代表作者三觀!作者的話只代表當時看法!PS:放心入坑,本作者勞模已經碼完本書,絕不斷更棄坑。)

  • 路上布滿荊棘

    華殿

    浪漫青春已完結22.92萬

    這群年輕人成長的路上和愛情的路上,不可能一帆風順,他們在學習和生活上,不可避免地要遇到來自家庭的干擾,來自學校的干擾,來自社會的干擾。 萬濤對王云江說過:“成長的這條路上,愛情的這條路上,本就布滿了荊棘,這不重要,重要的是,我們篤定的未來,讓我們有披荊斬棘的信心和勇氣。” 故事描寫了一群年輕人的校園生活,家庭生活以及社會生活。作者試圖以這些年輕人的視覺,對學校教育,家庭教育,做一些探尋和討論。至于意義深淺,供讀者點評。

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