上小學的時候，是八幾年，不知道什么叫道德，知道“四有新人”，在“有理想，有道德，有文化，有紀律”的背誦中，接觸了道德這個詞。

　　那時候，感覺不好的可能就是道德的界線吧。

　　母親把最好的給了我，我卻不知道什么是孝順，《三字經》告訴了“人之初，性本善”，只是知道，卻有點遙遠，不理解，不如《弟子規》那么直接告訴我們，“首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。”，而我接觸到《弟子規》，是在三十五歲之后了。

　　現在說起道德，什么又是道德呢？

　　我現在覺得，有兩個意思。

　　一個是《道德經》里的道和德，是分開講的，道是陰和陽，天地大德曰生，這里不談這些，我沒讀過《道德經》之前，字面意思是混淆的，《易經》是人生必讀的書吧。

　　一個是我們常說的道德，是人心的準繩。

　　推薦看看李澤厚的《哲學綱要》，這位哲學家，在書里面，把道德分為宗教性道德和社會性道德。

　　宗教式道德，通鬼神，接近魂靈，社會性道德，通倫理，接近現實，二者相同的地方是至善，就是《禮記·大學》中，“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”里的“至善”。

　　那么多年前，這些先驅大德，就意識到了這些，記錄下來，總結出了人之所以為人的道理。

　　道德多么華美和多么樸實，既華美得高高在上，讓人膜拜，與星空同在，又樸實得下里巴人，貼近每個人，牽扯著人心。

　　現在的學校教育，有一種缺失，教室只培育了學生技能，各種考核下來，讓將來有了職業，能賺錢謀生，卻不教孩子怎樣做人，或者不重視這方面，造成缺失和低矮，只具有愛國式的洗腦，沒有貼近人心的溫情關懷。

　　道德關懷，讓出生時自帶的計較人心，變得博大。

　　我覺得，道德的宗旨，就在于關懷，或者學會關懷，是一個漸進過程，克服本能，讓人成長，學會怎樣做人。

　　怎樣學做人呢？

　　苦和難，讓人體會冷暖，并且成長，書籍的思考，讓人明智。

　　自己的苦和難只有自己知道，每個人都有自己的辛苦和溫暖。

　　面對失去和獲得，去做好人，這就是善吧。

　　2018.7.27晚10點