很快到了學期末，考試結束的當天我們都延長了放學的時間，留在教室里一起把衛生打掃好，把桌子搬到四周疊起來，把椅子搬到中間圍成一個圈。

　　大家要玩一個游戲。

　　擊鼓傳花。

　　被選到的人要接受老師的考驗，隨機在唐詩三百首里抽出一首來，只報一個名字來讓這位幸運兒背誦，背出來了獎勵一本全新的本子。

　　班主任拿出來展示給大家看，那是大家都想得到的獎勵。

　　尤其是上面還敲了學校的公章。

　　拿回家就可以和父母炫耀，可以討些別的獎賞，而我純粹是想要這本子，雖然討厭用本子來寫作業，但還是想要回去，畫著玩也好。

　　標著1—300數字的紙條全都對折放進了一個箱子里，抽到哪首就背哪首。

　　大家竊竊私語，如果只知道一個序號就想背出來那除非是把這唐詩三百首都給背透了，這也太難了，想當初，班主任也只是每周勾幾篇重要的要大家回去背，開始還抽背檢查，后來就不管了，大家也都松懈下來，別說三百首，還記得一半以上的人就寥寥無幾。

　　我有本彩色的唐詩三百詩，背一首就打上一顆五角星，現在拿出來翻看，紙張很舊但沒破，原先已經背出的古詩看到就感覺陌生，畢竟背古詩是小學1—3年級那會。

　　大家都不希望自己輪到，畢竟背不出來就是在這最后分別的時刻丟人現眼了。

　　班主任親自背過身去鼓掌，大家接到當花的黑板擦時就像接到手雷，一個勁往旁邊丟，給出去后還是不能松懈下來，生怕別人再給傳回來。

　　這第一輪，就給到了借讀生。

　　班主任抽號碼，抽到了鵝鵝鵝，曲項向天歌，這個，班上所有人都會背，本子給出去的那一刻，大家都羨慕，一半鼓掌，一半不屑。

　　接下來，又換了學生上去鼓掌，很多人搶著去，班主任說：“誰上來鼓掌，我也要考他一首詩，對了，我獎兩本。”

　　重賞之下必有勇夫，還有是幾個人舉著手。

　　班主任選了班長上去。

　　幾輪下來，有抽到大家都會背的，也有抽到大家都遺忘的，越是靠后的古詩越是容易被遺忘，尤其還不怎么出名，要被難住也是難在這些不經常去看去背的古詩上。

　　又到借讀生了。

　　正好是這么一首大家翻開唐詩三百首都覺得陌生的古詩，見借讀生站起來后沒有出聲，有人輕輕出聲提醒。

　　他一下子想起來，把古詩名和作者一并背了出來，再把內容也順暢地背了下來。

　　大家對他有點刮目相看了。

　　輪了幾次，到了最后大家都放開了，也不怕抽到的是自己，大不了就是背不出來，這么多人背不出來也不丟臉，要丟一起丟。

　　我也想被選到，一半的概率我能拿到本子。

　　可是，又輪到借讀生了。

　　大家有些喪氣。

　　班主任抽到了一首靠后的古詩，嘩啦啦的翻書聲，還沒等翻到，他已經直視眼前完完整整背了出來，只是知道這首詩排在第幾首罷了，大家都驚訝地看向他，想不到他還有這么厲害的一面。

　　后來不擊鼓傳花了，班主任隨機翻，翻到哪頁就說出名字來讓全班同學會背的直接背，可以看書，重點，可以看書。

　　簡單的，大家都異口同聲背了，不太簡單的，反應最快的幾個給了本子，難一點的，又是借讀生最快背出來，但他也有反應遲鈍的時候，大家都知道的時候他又慢半拍跟上。

　　不過，到了最后，他一個人還是拿了最多的本子。

　　今天，大家開不開心？

　　班主任在最后問大家，想在一片歡聲笑語中結束這場畢業的聚會。

　　開心。

　　大家都至少拿到了一本，說是給我們回去做個紀念。

　　班主任說了一堆話，然后看著借讀生要我們大家向他學習。

　　“以后，我們也要好好努力，好嗎？因為努力，就會有。”

　　“收獲。”大家笑意盈盈地說著。

　　終于，小學畢業了。