李景漢先生拿起一個粉筆頭，在黑板上畫了一架馬車:

　　“至于‘知行合一’就更好理解了，你的學問不是用來賣弄的，而是用來做事的，就好比古人雖然不知道什么是滾動摩擦力和滑動摩擦力，卻根據樸素的勞動經驗發明了車輪，而我們之所以開‘社會調查’這門課，其實是為了透徹地理解中國社會的現實，發現阻擾我國民已久的陳疴頑疾，試著根據病灶開出‘藥方’，用它來改造我們的國家。”

　　整個教室十分安靜，...