崔武超本是顧小妍班里的數(shù)學(xué)課代表，特別喜歡寫數(shù)學(xué)作業(yè)，不管別的老師留的作業(yè)多少，都會(huì)先寫數(shù)學(xué)作業(yè)，這個(gè)當(dāng)然是常事了，但是還會(huì)提前寫數(shù)學(xué)作業(yè)，不會(huì)的去問顧小妍，但是這個(gè)學(xué)生跟別的學(xué)生有些不一樣的就是不愛說話。

　　班里的學(xué)生都喊崔武超為‘大超兒’。

　　崔武超去問問題的時(shí)候不會(huì)像其他的學(xué)生一樣，說，“老師，我這個(gè)題不會(huì)。”而是站在老師的后面不說話，有的時(shí)候忙著自己的事情怎么會(huì)知道身后來了個(gè)人呢，猛的發(fā)現(xiàn)，崔武超會(huì)笑笑。“有什么問題？”崔武超把書或者卷子往桌子上一放，又沒有下文了，顧小妍又問，“哪個(gè)？”

　　崔武超快速的用手指一指，還是低著頭。

　　“這個(gè)怎么了？”

　　“嗯，這個(gè)，什么……，”崔武超說半天都不知道在說些什么。

　　顧小妍就按照自己的理解解釋一下，不管解釋什么，崔武超都不會(huì)說任何話，課間比較短，打了上課鈴就要急忙的跑回教室，一天來辦公室很多趟，少則三四趟，多則七八趟，就像是辦公室里的老師一樣，常駐辦公室。

　　有的時(shí)候崔武超站在身后，顧小妍又不知道，旁邊的老師會(huì)提醒著說句，“你的學(xué)生來找你了。”等崔武超走了之后，老師們就開始說，“這個(gè)學(xué)生怎么這么不愛說話，叫一聲老師也行啊。”

　　不過崔武超干的兢兢業(yè)業(yè)，收作業(yè)發(fā)作業(yè)都很及時(shí)，不管作業(yè)是不是收齊了，都會(huì)按時(shí)交上來，顧小妍在這點(diǎn)上很放心。畢竟崔武超喜歡做的是數(shù)學(xué)作業(yè)，自己教的也是數(shù)學(xué)，也沒有覺的怎么著，學(xué)生不愛說話，愛學(xué)習(xí)不就行了，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)包容。

　　考試之后崔武超考了第十名，理應(yīng)分到實(shí)驗(yàn)班，崔武超不太愿意，說在哪兒都一樣。但是崔武超的父母想著讓兒子去實(shí)驗(yàn)班，畢竟氛圍特別好。

　　崔武超進(jìn)的班是王老師教的，王老師覺得數(shù)學(xué)課代表不夠用，問誰想當(dāng)年課代表，沒人吭聲，又問了一遍，崔武超站起來了，王老師瞬間就石化了。王老師知道崔武超的性格，但是人家都站起來了，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，總不能說不讓他當(dāng)課代表。然后，崔武超就是課代表了，從此，崔武超接著去辦公室問題，問的當(dāng)然是王老師，如果王老師身邊有人在問題，就會(huì)轉(zhuǎn)身問顧小妍，顧小妍覺的這都是寫平常事。

　　但是，沒想到的是，事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)比想象的復(fù)雜。

　　這天，辦公室里沒有王老師也沒有顧小妍，只有胡老師在備課，崔武超拿著練習(xí)冊(cè)走到胡老師的身邊，不說話。胡老師知道崔武超，數(shù)學(xué)辦公室的老師都知道崔武超，胡老師不說話等著崔武超說話，崔武超還是不說話，僵持了兩分鐘，胡老師憋不下去了，開始說話了，“怎么了？”崔武超還是那樣用手指指了指書上的一道題。

　　這件事可把胡老師氣壞了，怎么能這么不能交流呢。

　　很快，崔武超上了辦公室的頭條。這天，顧小妍不在辦公室里，大家開始議論紛紛，結(jié)論就是崔武超暗戀顧小妍，所以每天假裝問題，其實(shí)就是想每天看到顧小妍。

　　對(duì)此，要知道老師的嘴是很不嚴(yán)的，老師們就跟顧小妍說了崔武超暗戀顧小妍的事，顧小妍也沒有當(dāng)回事，崔武超那么小的一孩子，怎么會(huì)暗戀老師呢，那么不愛說，那么悶騷，可能就是喜歡做數(shù)學(xué)題，有的時(shí)候還會(huì)深挖特別難的數(shù)學(xué)題。