排練時間是體育課和下午放學(xué)，米可兒自己下載了音頻和街舞模板，每到排練的時候就會放到班級大屏幕上，把整個舞蹈分成一個一個的慢動作，親自教給他們。不愧是文藝委員，米可兒就是有舞蹈天賦，跳起街舞比視頻里的都帥，林南梔這樣覺得。

　　女生的C位自然是米可兒自己，而男生的嘛，不用說也知道，當(dāng)然是蘇黎。節(jié)目的中間有段舞蹈是需要兩個主舞動作共舞的，米可兒特意安排了這段情節(jié)，想到藝術(shù)節(jié)的大劇院舞臺上自己要和蘇黎一起跳舞，就滿臉的興奮。

　　要不是因為這次的藝術(shù)節(jié)排練，林南梔都不會知道蘇黎竟學(xué)過街舞，而且跳舞有動作也有神，竟還會高難度動作后空翻。文科班本就女生多，男生稀有，蘇黎顏值本就很高，更是會跳舞會撩妹，得到班里很多女生的青睞。蘇黎每跳完一段舞，就會聽到很多女生的悄悄言語，這更是滿足了米可兒的虛榮心。于是，就成了蘇黎和米可兒一起教大家動作。

　　米可兒想把林南梔安排到前排的位置，但是林南梔卻借著自己跳得不好來推脫。林南梔沒像蘇黎那樣學(xué)過街舞，更沒有像米可兒那樣從小學(xué)過藝術(shù)，自然是不敢站到前排，更何況越往前，蘇黎就會越容易看到自己跳的不好的樣子，這樣，會和米可兒形成鮮明的對比。無論米可兒怎樣勸說，“這是個玩玩的節(jié)目嘛”“跳不好也沒多大事啊”“舞臺那么大，看不到是你啦”，林南梔都不愿接受，迫于無奈，米可兒只好把林南梔放到稍微偏后的位置，不過也是個偏向舞臺中心的好位置。

　　自從開始練舞以來，蘇黎和米可兒的交流越來越多，不過多半都是關(guān)于節(jié)目構(gòu)思和動作改編。米可兒下課會經(jīng)常來座位找蘇黎，借著藝術(shù)節(jié)的由頭和蘇黎聊一個課間，蘇黎還會夸贊米可兒有舞蹈天賦。米可兒和蘇黎之間的共同話題越來越多，讓林南梔覺得自己一點都不耀眼，連什么特長都沒有，起碼米可兒在藝術(shù)方面算是個文藝少女。這讓林南梔決心好好練舞，一定要跳出自己的極限。

　　每到下午放學(xué)，林南梔會早早地收拾書包，坐在座位上拿出手機一遍遍的觀看舞蹈視頻，每個動作，都要回放的看好幾遍。手的位置，腳的高度，也沒有聳肩或是扭腰，林南梔都仔細的觀察，然后再自己試著模仿一邊，哪個動作卡到哪個節(jié)奏點，林南梔都不放過。米可兒佩服林南梔的認真和細心，還有這種做不規(guī)范不放過的決心。

　　“喂，這是街舞，不是廣播體操。”

　　大家都在跟著視頻自己練習(xí)的時候，蘇黎走過來，拍了下林南梔的肩膀。

　　“啊…”林南梔有點驚慌。

　　“街舞講究干凈利落，最主要的，是你跳舞時的心境。”

　　蘇黎竟會說出這樣正經(jīng)的話，而且還這么專業(yè)，讓林南梔覺得不可思議。