怎么辦？必須阻止啊，可怎么阻止呢？說實話，誰會信。況且文竹平時和文露雅的交往也不多，不怎么搭得上話的。

　　雖然時隔十幾年，可那晚文露雅媽媽的撕心裂肺的哭聲依然清晰地回響在文竹耳畔。事后幾年，文露雅都是家人不可說的痛，所以無論如何，文竹都肯定必須一定要阻止事件的發生。

　　怎么辦，怎么辦？文竹都急得原地轉圈了。

　　看到文露雅正往外走，不行，先攔下她再說。文竹二話不說，上前一步，擋住了文露雅的去路。

　　“嘿嘿嘿，嘿嘿嘿?！蔽闹裾驹谖穆堆诺拿媲吧瞪档匦χ?，文露雅一臉的懵逼。

　　“是這樣的，你不是讀四年級嗎，我暑假在自學四年級的內容，有些應用題不會做，你能教教我嗎？”文竹急中生智，嘴里胡說八道著。

　　“這樣啊，那你等我把衣服洗好吧，很快的?！蔽穆堆湃巳缙涿?，說話輕輕柔柔的。

　　“不行不行，我很急的。嘿嘿，我急性子，等不了的，真的?！蔽闹裉珜嵳\了，真來不了這種考驗智商的事。

　　“好吧。”畢竟年紀小，遇到這種強人所難的事情，只是微微為難了一下，文露雅就點頭答應了。

　　不過文竹想，以后她怕是再不想看見自己了吧。

　　文露雅放下木盆，和文竹一塊坐到了桌旁。文竹找出了前輩子最頭疼的進水出水的應用題來。打定主意，現在是能拖多久就拖多久。

　　作業：某水池有甲乙兩個出水管，丙為進水管。開甲丙管，20小時水池水排空。開乙丙管，30小時池水排空。只開丙管60小時空池注滿。問滿池時同時打開甲乙丙幾小時排空。

　　這個題目，小學四年級恐怕也有些難度吧，管它呢，能拖時間就好。

　　兩人好姐妹似的有商有量地討論著，一會兒在紙上畫圖，一會兒排式子，一會兒皺眉，一會兒展眉，兩個好學生討論問題，那怎么少得了智慧火花的碰撞？于是越討論越激烈，越激烈越興奮，結果出來了，還覺得意猶未盡，準備再找出類似的題目接著做。

　　“吃飯了，吃飯了，先吃飯，吃完后再討論。”三嬸終于出聲干涉了。文竹從書本里抬起頭，發現天已經黑了下來，今天不可能去洗衣服了。呼，文竹松了口氣，過去了，終于過去了，沒事了。

　　沒事了？

　　就在這時，河邊傳來了喧囂聲，聲音越來越大，偶爾還有尖利的叫聲。文竹一個激靈，“沒有逃過？是誰？”

　　文竹書也沒顧得上收，轉身就往河邊跑，文露雅看了看文竹，若有所思，緊接著也尾隨上來。家里大人也都沒顧上吃飯，全都跑河邊去了。

　　這里的河，每年都會帶走幾個人的，今天又會帶走人嗎？

　　文竹上氣不接下氣地跑到河邊，在人們的指指點點下，終于發現河心處有一個黑點在動，已經有船只劃過去了，竹竿撐得極快，就為了搶在時間前面救人。

　　“快快快，再快一點，再快一點。”文竹全身都繃緊了，緊張得連呼吸似乎都停止了。

　　近了，近了，船只終于靠近了，船夫伸出手臂，去拉水中的孩子，似乎有些拉鋸，船上另外一人也加入了進去，一起用力，最后成功地將水中的孩子提了上來?！昂?！”兩岸的圍觀群眾全都大聲叫好，鼓起掌來。“好！”文竹也跟著激動地大叫，激動得大跳。有驚無險，有驚無險啊。

　　返回岸邊，孩子媽媽一把抱住了自己的孩子，哭成了一團。孩子爸爸拉住兩位船夫的手，一疊聲地道謝。文竹依稀認得，孩子的爸爸媽媽不是航站的人，是生活在附近的居民，只是平時也常來這里洗洗涮涮的。

　　一切都過去了。嘩，暴雨傾瀉而下，將世界洗刷干凈。

　　此時的文竹已經躺在床上，滿含笑意地睡了。

　　第二天早飯后，文竹和媽媽啟程回家，文露雅和三嬸來送行，還捎帶上了一些魚干，并叮囑文竹和媽媽以后多來玩。也許文露雅猜到了什么，也許她什么也不知道，但那又有什么關系呢，只要活著就好，以后的人生路自己走好了。

　　對于文竹來說，兩人的關系沒有像自己預料的那樣走上絕路，心里就滿足了。

　　文竹回家了，繼續自己的學習大業。業余時間去山上采采山果子吃，或者撿些干樹枝回家燒火用，日子過得不要太愜意咯。

　　暑假在文竹的熱烈期盼中，在高紅軍等人趕作業的哀嚎中結束了，一個新的學期就要開始了。

　　文竹現在對自己的未來，對這個家的未來都充滿了希望，干勁頭也更大了。

　　經過一個暑假的學習，高紅軍、陳家國的成績有了很大的提高。他們嘴里雖然在哀嚎，同時卻驚喜地發現，作業基本能做了，而且大多都做對了，以至于那哀嚎聽著就像是唱歌，哪有什么哀在里頭。（文竹是有意識地讓他們將部分難題留到后面做的，以便他們基礎打得更加扎實。）

　　文軍由于也經歷過這個階段，所以對他們的心態比較了解。兄妹兩人在“大棒加紅棗”的策略上繼續勇往直前，樂此不疲。

　　五年級了，文竹、溫潤即將和哥哥文軍坐在同一間教室里，一起認真聽課，一起完成作業，美好的未來在向她招手。