一排排的電話被鑲在亭子上或者在教學(xué)樓的墻上。

　　李永琦瀏覽著這一排排電話。

　　他拿起一個電話的聽筒，仔細地聽著，只聽見電話里傳出溫柔的嗓音：請輸入您的卡號或卡編碼。

　　李永琦這時心里不知道該如何是好。本想跟同學(xué)們友好相處，在同學(xué)們中間樹立威信，不至于以后相遇時對方都會捧腹大笑。而事與愿違。他意識到自己的行為有些沖動過激，從而沒有從根本上解決問題。他明白——這是他來到這所學(xué)校遇見的第一個考驗。

　　李永琦絕望極了。他不知因為什么，就稀里糊涂地遠離了同學(xué)們。他想找家長，可是一點機會都沒有，一點希望都沒有，他想哭，他仿佛好像漸漸明白——這所學(xué)校是每一個人健康成長的。他便想道，淚水沒有理由流出來。

　　他只好聽從薛老師的命令，回到教室去，但他心里想著，事情能夠有些轉(zhuǎn)變。他能在這里和老師同學(xué)快樂地生活。他不安心地走進了教學(xué)樓。

　　李永琦獨自回到班里，找到自己的位子，拉開椅子一屁股坐了上去。那椅子只來得及慘叫一聲便昏厥在李永琦的屁股底下了——可憐的椅子。

　　他趴在桌子上，心里一陣不暢，他心里想著難道他被別人說，他回應(yīng)不應(yīng)該嗎？胖是自己的自由，同學(xué)們憑什么說他？

　　“就是他們先說我的……”李永琦心里這樣想著。然而反過頭來，還是薛老師說的那樣。

　　他看看手里薛老師給的他軍訓(xùn)期間所有的餐票，心里五味雜陳，他想薛老師為什么只讓他一個人回到班里？越想心里越難想。他看著這二十多張餐票，一股腦兒地全部塞進抽屜洞里。它們與他帶來的眾多筆記本和嶄新的錯題本躺在一起。長尾夾沒能幸免，被擠得走了形。

　　他的心里還是感到不快。中午李永琦為了應(yīng)對同學(xué)們給他取外號的行為，盤算了整個中午，沒有睡覺。他只想挽回他的尊嚴——他不知道同學(xué)們這樣做是不是有損他的尊嚴。他趴在桌子上，越來越困，越來越迷糊。

　　他就這樣一覺睡了過去。等他醒來，已經(jīng)是傍晚了，同學(xué)們吃完晚飯，回到教室，班主任還沒有來，教室里嗚嗚呀呀的一片。李永琦不知道薛老師是否來到教室里找過他。他的心飄忽不定。

　　李永琦徹底懵了：“我睡了這么久？看來這兩天是累壞了。”他這是感覺還不餓，所以坐在座位上，沒有動作。

　　這時薛老師也吃完飯，從教室前門走了進來，教室里瞬間安靜了。

　　“等等。”李永琦想道，“這是哪一天的傍晚？我睡了一個下午，還是一天零一個下午？還是幾天？”

　　“好了，同學(xué)們。”薛老師站在講臺上說著。

　　“今天是我們軍訓(xùn)的第二天了，時間過得很快。你們往后還會在學(xué)校里洗澡、打電話，所以也要相應(yīng)地辦理洗澡卡和電話卡，我們走廊那個純凈水的飲水機也是可以用的，但是要辦水卡，這個沒有太大的必要，因為咱們有免費的飲用水。這些并不強求，你們要辦的我記下名字，明天你們從宿舍把錢帶來或者家長轉(zhuǎn)過來我再轉(zhuǎn)給學(xué)校。”

　　同學(xué)們仔細地聽著，包括李永琦，都生怕漏掉了要點。

　　“要辦理卡的下課找我來有序登記，電話卡是三十塊錢，洗澡卡和水卡都是二十塊錢。”薛老師說完，又接著說軍訓(xùn)的事了。

　　李永琦低下了頭，他沒聽到他想要的信息。

　　等到下了課，薛老師說了一聲：“現(xiàn)在要辦電話卡的到教室后面登記。”

　　要辦卡的同學(xué)一窩蜂地擁向教室后。李永琦也悄悄地跟了過去，站在人群的最后面，把肥大的耳朵湊到了前面。

　　辦電話卡的三十多個同學(xué)在教室后面擁擠著，不知道誰在登記的時候順便問了一句：“老師，電話卡要是丟了還能再買嗎？”

　　薛老師看了他一眼，說道：“能啊，就在宿舍大廳旁邊的窗口，電話卡就在那買。”

　　李永琦總算聽到了他想要的信息，這可把他高興地從人群中鉆了出來。他顧不上這么多人，自己蹦蹦跳跳地離開了。

　　人群中一陣騷動，留下了李永琦撞開的痕跡。

　　“誰在后面打鬧？”薛老師抬起頭向人群盡頭望去。

　　“課間不要在教室里打鬧！”薛老師說完低下頭來繼續(xù)登記。

　　下一節(jié)課的上課鈴響了，薛老師站到了講臺上。

　　薛老師覺得剛開始軍訓(xùn)，有必要給同學(xué)們在校規(guī)里有一個概念，也警醒一下大家，便說道：“同學(xué)們，今天是軍訓(xùn)的第二天，看似是一個學(xué)業(yè)旅程的開端，但是也發(fā)生了一些不愉快的意外。我們的同學(xué)之間有一些小矛盾，已經(jīng)造成了不好的影響。”薛老師嚴肅地說道。

　　同學(xué)們已經(jīng)猜出了這是誰，在心里想著，不約而同地看向那個位置。

　　李永琦已經(jīng)在座位上盡力地抬舉著下巴，對周圍發(fā)生的事情漸漸感到淡化。

　　“大家今天在隊伍里也都聽到了。看來他已經(jīng)困了……來了兩天，跟同宿舍的同學(xué)交往的過程中，產(chǎn)生了一些分歧。絕對不是他一個人的問題。我是老師，同學(xué)們有問題可以找老師幫助解決。今天我已經(jīng)找李永琦交流過了，明天還要繼續(xù)調(diào)查。”薛老師又補充道。

　　“咱們的級部主任姓王，因為這個事情非常突然，所以整個白天我們一直在商量這個事情，一會王主任可能會來找他。跟他談一談……”

　　過不了一會兒，就聽見有人來敲班里的前門，薛老師停止說話，去開了前門——果真王主任來了，這突然變化的氣氛也把李永琦驚了一下。

　　薛老師走出教室，隨即又走了進來，一邊走向講臺一邊頭也不抬地說道：“李永琦，出去找王主任。”

　　李永琦揉了揉雙眼，見走廊的玻璃上反射著一個中年男子的站立的身影，便走了出去。

　　王主任可能把他帶到一個離教室遠的地方，同學(xué)們聽著腳步聲漸漸隱去。

　　雖然薛老師還是繼續(xù)開著班會，但是有的同學(xué)的魂仿佛都被教室外的事情鉤去了，都豎起耳朵聽著李永琦和王主任在說著什么，但是離得仿佛有點遠，李永琦的聲音支支吾吾咕嚕咕嚕聽不清楚，王主任的溫柔又有感化力的聲音至少還能聽出大體意思。

　　屋外那里的氣氛好像越來越緩和了，同學(xué)們都能聽得出來。畢竟老師們最能懂得孩子們的心聲。