遠(yuǎn)處粉碎機(jī)的轟鳴聲不絕如縷，與夾雜著落葉的殘余的南風(fēng)，如絲織一般悄悄鉆進(jìn)同學(xué)們的耳朵。
微風(fēng)悄悄攜走王龍澤和高正昂的悄悄話，穿越半個(gè)楊樹林流進(jìn)兩位同行者的神思。
曹宇琮走著路，彎下腰大笑道：“自然的力量？這太玄幻了吧！”
與曹宇琮同行的紀(jì)時(shí)雨聽了，低下頭沉默片刻，說道：“真搞不懂他們究竟在弄什么……有空你找個(gè)機(jī)會(huì)問問張景燁，弄清楚他究竟在干什么?！?p> “這我可問不出來！”曹宇琮當(dāng)即喊道，“你忘了我當(dāng)值日班長的時(shí)候，一節(jié)晚自習(xí)點(diǎn)了他多少次名嗎？”
“好像……點(diǎn)了很多次……可以去告訴老師啊！說他不服從班委管教！”
“他又不是故意的，只是不善交往……下課的時(shí)候我私下找他說這件事的時(shí)候他就直愣愣地站著，兩只眼睛瞪著我，滿口地答應(yīng)，點(diǎn)頭也很爽快，但是嘴像是在憋笑一樣快拉到耳朵跟了！”
紀(jì)時(shí)雨得意地喊道：“哎呀！你不用跟這種人計(jì)較，直接告訴老師呀！”
“告訴老師就冤枉他了！當(dāng)班長最重要的是包容開放。只有你的胸懷廣大了，才會(huì)做到面臨再多艱險(xiǎn)不慌亂。”
“你管這么多干什么？做班長不就是看到不遵守紀(jì)律的就……”
“這你必須得知道。當(dāng)班長不容易。大后天你做臨時(shí)班長的時(shí)候就會(huì)知道了?！?p> 紀(jì)時(shí)雨回過頭來趕忙問道：“你從哪里知道的這些？”
“我起初就聽了姚順懿講的道理，我競選班長的時(shí)候就做好準(zhǔn)備了。你做了值日班長之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一些真的很真實(shí)。”
“姚順懿以前是干什么的??？”
“嗯……沒聽他說過。這應(yīng)該也是他從別人那里學(xué)來的?！?p> 紀(jì)時(shí)雨好奇地問道：“你之前認(rèn)識(shí)他嗎？”
“不！”
“在輔導(dǎo)班也不認(rèn)識(shí)他？”
“不認(rèn)識(shí)啊……”
“他在哪里上的輔導(dǎo)班……這你問過他嗎？”紀(jì)時(shí)雨橫掃一般地質(zhì)疑道。
“好像跟咱一個(gè)地方，在咱的隔壁班。”
“那他平時(shí)都干什么?。慷紣炘诩依飭?？這能干什么??？”
“他應(yīng)該都花時(shí)間在家里寫小說了?！?p> 紀(jì)時(shí)雨瞬間來了精神，叫道：“寫什么小說？在哪寫小說？”
“他說他在家里寫的。他在我們宿舍里講過他三年級(jí)的時(shí)候?qū)懙摹?p> “寫得怎么樣？”
“嗯……挺好的?！?p> “寫的什么？”
“寫的……一只小豬歷險(xiǎn)的故事。”
紀(jì)時(shí)雨松下肩來，笑著說道：“小豬……歷險(xiǎn)……哈哈！說出來也不怕讓人笑話！”
“這倒是不……”
紀(jì)時(shí)雨閑問道：“他還會(huì)干什么？”
“不知道……他也沒說過……他弄過一個(gè)黑盒子，搞得李泳奇一下午都打不起精神來。”
“月光寶盒！切……唉！看來他就這兩下子了。這兩天先觀察觀察張景燁，趁咱倆是值日班長……一定要搞清楚他是干什么的！”
曹宇琮低頭踢了踢腳邊的落葉，沉默不再做聲。
二人踏著腳步不覺來到教室，沉默地回到自己的座位。
張景燁坐在靠近窗臺(tái)的座位，來到教室時(shí)精心設(shè)計(jì)了班用消毒液的配方——薛老師見他未擔(dān)任一職，在課堂上的表現(xiàn)不一般，便試任用。
薛老師還記得第一堂地理課時(shí)，先是講解緒言，跟同學(xué)們談?wù)勆磉叺牡乩硎挛铩?p> 當(dāng)薛老師談到身邊的環(huán)境污染時(shí)，張景燁率先舉手，激動(dòng)地說道：“第一，人類活動(dòng)破壞植被，使得大氣成分變化。第二，人為活動(dòng)揚(yáng)塵，空氣質(zhì)量變差。第三，工廠污染，排放大量二氧化……硫！”
張景燁整體說得十分流利，薛老師贊許之后便記憶在心。大概是第一次表現(xiàn)自己，張景燁時(shí)時(shí)地抬舉自己的右手，伸出食指在空中縱切折返。坐下后他的臉頰也微微漲紅。
也正是短短的這幾句話，讓同學(xué)們看到了張景燁帶來的強(qiáng)大又微妙的力量。一刻的光彩依靠需要無數(shù)個(gè)黑暗來陪襯。同學(xué)們?cè)诮酉聛淼挠⒄Z課的音標(biāo)朗讀、數(shù)學(xué)課的規(guī)律枚舉、生物課的閱讀學(xué)習(xí)中拼盡全力。楊瑞寒、李簫、趙憲楠和紀(jì)時(shí)雨這些同學(xué)讓老師記憶深刻，像是萬山叢中的幾朵亮麗的鮮花，蓋過了欲放的花苞和內(nèi)秀的曇花。
聽教生物的徐老師說張景燁對(duì)生物學(xué)大有興趣，薛老師便讓他掌管班里的消毒工作。消毒液會(huì)肅殺微觀世界。班里的門把手和瓷磚墻切不可放過，光鮮亮麗的同時(shí)，一早一晚都要經(jīng)歷消毒液的洗禮。
還有兩分鐘就要唱“課前一支歌”，而在這時(shí)，同學(xué)們的手里端著課本，心不斷地回味。
上課鈴打響。這節(jié)課是政治課。
同學(xué)們提前拿出道德與法治課本。徐超然和于榮祺兩位課代表提前將政治老師的課件放映到屏幕上。同學(xué)們心里有了默契，近乎同時(shí)地捂起耳朵大聲背誦。
也是不甘停滯，李泳奇看著屏幕一字一句地朗讀起來。
張老師走進(jìn)教室，背誦聲戛然而止。同學(xué)們的目光一同聚焦在張老師手中的教案。
老師簡單地抽查了上節(jié)課的重點(diǎn)的背誦情況，開始講新的內(nèi)容。
李泳奇張開耳朵，想要把張老師講的所有知識(shí)都塞進(jìn)腦子里——這顯然不是一件容易的事。
雖無意，但他試圖要做到姚順懿在宿舍里偶然說出的“若水”的那樣。李泳奇要做到接收各種知識(shí)——像水一樣，安寧而深邃。而知識(shí)像雨點(diǎn)一樣向李泳奇打來，而李泳奇的一潭寧靜的水沖淡了一切，讓墜入其中的一切都變得滯緩。眼前的一切逐漸飄渺、淡漠。
李泳奇在虛無中感到意外的熟悉，這正是他上次進(jìn)入神秘的意境的感覺。
支離破碎的蒼白色在李泳奇的身邊靜靜流淌。李泳奇能感受到流動(dòng)的棱角在他的肌膚旁，在他的眼前肆虐。
一抬眼，正見前方那個(gè)遙不可及的高度像搽了胭脂，粉嫩得很親切。
李泳奇緩緩地低下頭。
遠(yuǎn)處的山峰映入李泳奇的眼簾，披上一層碧綠，連綿走來，直到身邊，像銅鏡照映一樣鮮亮。