一晃周二的地理課開始，薛老師提問之前講的內(nèi)容。
薛老師問道：“地球是什么形狀？”
“圓……不規(guī)則球體！”同學(xué)們參差不齊地答道。
“對了，不規(guī)則球體！記住不是圓形??！圓形是個平面，就和一張紙一樣！我剛才聽見有幾個同學(xué)說的圓形！以后誰再讓我聽見地球是個圓形，我就……”
“就怎么辦？”李泳奇聯(lián)想道，“不會是什么懲罰措施吧？”
漸漸地有一種不好的預(yù)感籠罩心頭。
“我就剪一個紙片，讓你指指咱們在哪！”薛老師說道。
薛老師接著問道：“地球東西半球的分界線是什么？尚珂馨！”
“本初子午線。”
薛老師當(dāng)即否定。
王龍澤偷偷地翻開課本尋找線索。
教室里翻書聲一步一步傳開。
“先不要翻書！”薛老師喊道，“上節(jié)課剛講了這節(jié)課就忘了！”
薛老師接著點到宋詩宇。
宋詩宇看了一眼窗外，說道：“是西經(jīng)二十度和東經(jīng)一百六十度?！?p> “坐！大家記住了啊，下次不要再犯這樣的錯誤了。”
下了課薛老師走下講臺，路過李泳奇身邊。
李泳奇試探著問道：“老師，國慶作業(yè)是什么？”
“國慶作業(yè)？你現(xiàn)在就開始想國慶作業(yè)了？先好好復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)語數(shù)英，國慶放假回來就考試！你現(xiàn)在感覺能考多少？”
“老師……我知道，我先提前準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?p> “不知道。”薛老師掃了一眼手機，又按下側(cè)鍵關(guān)閉，說道，“還沒下通知呢，老師們都不知道！”
李泳奇只好點點頭。
周三晚的生物晚自習(xí)正當(dāng)時，徐老師拿來兩摞試卷，給每位同學(xué)發(fā)到兩張，宣布考試開始。
李泳奇絞盡腦汁，添添補補，下課時難為情地交上試卷，轉(zhuǎn)眼間一身輕松。
下一節(jié)語文晚自習(xí)的任務(wù)仍然是預(yù)習(xí)《論語十二章》和抄寫《故都的秋》。
趙憲楠在黑板上寫下自習(xí)任務(wù)后問道：“大家都抄完了嗎？”
抄完的同學(xué)點頭頓首，沒抄完的同學(xué)不敢出聲。
“還有沒寫完的嗎？”
無人回應(yīng)。
趙憲楠見各方位都有同學(xué)點頭示意完成，默認(rèn)道：“明天早上收。大家今晚繼續(xù)預(yù)習(xí)《論語十二章》?！?p> 同學(xué)們繼續(xù)翻開作業(yè)本，將結(jié)尾幾段抄完，縱覽全篇，確定萬無一失，才著手預(yù)習(xí)《論語》。
星期四的語文課上，劉老師寫下論語的標(biāo)題，開始講解論語。
劉老師逐章講解，而細講之前，自然先讓同學(xué)們一遍遍地誦讀。
劉老師相信書讀百遍，其義自見。只要多多誦讀，就能越過字面，感受到深處的精神魅力。
而到了解釋文意的環(huán)節(jié)，劉老師將機會留給同學(xué)們，鼓勵同學(xué)們舉手回答。
楊欣瑞回答道：“子是古代對男子的尊稱，這里指孔子?！畷r習(xí)’的意思是按時溫習(xí)，‘時’的意思是按時?！?p> 劉老師讓坐后點評道：“溫習(xí)知識對身心和學(xué)習(xí)都是一件重要的事?！?p> 范增圣說道：“‘可以為師矣’的‘可’是可以，‘以’是‘憑借’，整句話的意思是‘溫習(xí)學(xué)過的知識，可以得到新的理解和體會，就可以憑借這個來成為別人的老師了’。”
劉老師說道：“很好，請坐！所以同學(xué)們平時要注意復(fù)習(xí)，我們初中的課程量比小學(xué)要多很多，不斷接收新知識時更加體現(xiàn)了復(fù)習(xí)鞏固的重要性。并且孔子告訴我們，復(fù)習(xí)舊知識是可以得到新的體會的，所以同學(xué)們不要認(rèn)為學(xué)過的就學(xué)過了，要注意學(xué)無止境，知識都是需要不斷挖掘的。”
下午第三節(jié)課的下課鈴打響，武老師整理好資料，前腳邁出前門，薛老師沖沖闖進后門，震響合掌喊道：“好了同學(xué)們，后天就合唱比賽了！咱們在教室后面站好隊形，確定一下最后的動作?！?p> 同學(xué)們分男女站成四排橫隊，依舊將墻角的笤帚簸箕垃圾桶塞到前面課桌旁邊，墻角里勉強站下兩人。
張佳怡一直在前門口張望，看準(zhǔn)時機走過后門，請來了桑老師。
桑老師剛剛從十五班教室走出——這個時候音樂老師是最搶手的。
薛老師立馬打起同學(xué)們的精神，說道：“同學(xué)們拿出最好的狀態(tài)過一遍，讓音樂老師指導(dǎo)指導(dǎo)?！?p> 伴奏的尾音結(jié)束后，桑老師鼓掌說道：“整個流程已經(jīng)非常熟練了，到了第二遍副歌最好加一些動作。還有的多跟著伴奏練習(xí)幾遍就沒問題了。”
同學(xué)們用掌聲送走了桑老師。
桑老師踏出前門的瞬間，又被十三班的文藝委員接住，去到十三班指導(dǎo)合唱。
曹宇琮拿著薛老師的手機翻找些什么，對同學(xué)們說道：“咱們到了第二遍‘紅星閃閃’的時候，大家把手舉到肩膀高度，然后拉住旁邊同學(xué)的手，左右搖晃，一三排一開始向左晃，二四排一開始向右晃。”
接著加上動作通了全過程，合唱大抵定型。
同學(xué)們拖著疲憊又脫水的身體回到座位上，宣布吃飯的廣播一響，大半教室一空，只留下幾個同學(xué)躺在椅子上喘息。
熬過了一夜，周五的朝陽初升，等同學(xué)們除了宿舍，走在路上時，才爬過樹林，越過樹梢，灑下光照萬物。
早讀開始時薛老師走進門，一改常態(tài)說道：“昨天晚上607說話的出來！”
同學(xué)們呆呆地望著薛老師，無人回應(yīng)。
“怎么沒人呢？那就都出來！”
七個女生相繼走出教室，聚集在隔壁地理辦公室。
又到了生物課——回家前的最后一節(jié)生物課。
徐老師講課堂內(nèi)容前說道：“晚自習(xí)上課之前，班長和體委帶隊去門口附近的實驗樓，咱們在那里?！?p> “那課代表呢？課代表干啥？”姚順懿轉(zhuǎn)向旁邊問道。
李泳奇向后大笑。
“越獄！”尹延潤驚喜道，“增圣，晚上咱直接跳窗戶跑了吧，多玩一上午！”
范增圣俯下身子回應(yīng)道：“還不用拿作業(yè)，國慶沒作業(yè)了！”
他們縝密的計劃傳到曹宇琮耳中。
曹宇琮激動得笑出了聲，嚴(yán)肅下來說道：“行了，別說話了，安靜！”
“喲！”徐老師驚訝一瞧，對著座次表找到了曹宇琮的名字，說道，“曹宇琮是咱們班的班長是吧！”
“嗯！”同學(xué)們齊聲回應(yīng)道。
“哦……我說怎么有同學(xué)說班里有個叫草履蟲的，我還納悶誰啊！”徐老師拿起座次表，緊盯著說道。