黃小培見蘇慶春還一副不相信她的表情，于是她繼續(xù)舉例子道：“你要是覺得我說的都是臆想的話，那我就跟你舉個例子，就說我們辦公室的陳老師的例子。”

　　“老陳也是帶初一的，他們班有一個孩子他爸爸就是我們這個區(qū)教育局的，他也報了陳老師的課外補(bǔ)習(xí)班。”

　　蘇慶春聽到黃小培的言論后，連連咂舌道：“天啊，這樣也太過分了，怎么可以這樣呢，他一個管教育的這種事情不管還管什么啊？他這種行為說的不好聽的就叫做監(jiān)守自盜嘛。”

　　蘇慶春的這話在黃小培聽來實(shí)在是太刺耳了，她反駁道：“什么監(jiān)守自盜啊？”

　　“你說話不要說這么難聽，好伐。”

　　而后她又解釋道：“我就問你，你希望自己的孩子好好學(xué)習(xí)，未來能夠前途無量嘛？”

　　“倒不是說一定要孩子前途無量，我就希望她能夠平平安安，幸福的過完一輩子。”

　　“那想要幸福不是喊口號啊，是不是要靠自己的本事去追求啊？”

　　“這倒是，以后想要過上自己想要的生活，現(xiàn)在肯定要努力學(xué)習(xí)，接受更加好的教育，才能能夠知道自己想要什么，有自己喜歡的東西可以選擇。”

　　“那不對了，想要過的好，現(xiàn)在肯定要努力學(xué)習(xí)更多的技能啊，這件事情說到底是所有家長的期望，你希望，別人希望，教育局的領(lǐng)導(dǎo)也是父母，他們也希望自己的孩子不要輸在起跑線上。”

　　“說白了都是父母，這么做一切不都是為了孩子嘛。”

　　“可是孩子讀書好，不一定要報補(bǔ)習(xí)班劃等號啊？”

　　蘇慶春堅(jiān)持道：“我們那時候誰報了培訓(xùn)班啊？不都是這么學(xué)習(xí)過來的啊。”

　　“拜托你好吧，我們那是什么年代，現(xiàn)在是什么年代啊？”

　　“而且我們那時候除了讀書還能干啥，而現(xiàn)在呢，這些孩子除了讀書還要做很多事情，誰沒個特長都不好意思說出去。”黃小培反駁道。

　　“反正我就覺得作為老師，作為公職人員在校外辦學(xué)的這個行為真的不好，家長想要孩子學(xué)習(xí)好，我能夠理解，那也可以按照自己的需求去校外那些專門的培訓(xùn)學(xué)校嘛。”

　　“但是公立學(xué)校的老師在學(xué)校還有他職責(zé)所在，不應(yīng)該牽扯到這里面來的，不然很多事情就會變的很微妙了。”

　　蘇慶春堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn)。

　　蘇慶春說完似想起了什么，連忙又補(bǔ)充道：

　　“而且我覺得這個事情國家就應(yīng)該大力抓這些補(bǔ)習(xí)班，國家年年喊減負(fù)減負(fù)，現(xiàn)在學(xué)校倒是按照政策執(zhí)行了，是真的減負(fù)了，小學(xué)生下午3點(diǎn)多就下課了，但是孩子們下課了承受的比在學(xué)校里更多的作業(yè)，老師甚至因?yàn)樽约罕旧黹_辦了培訓(xùn)班，而特意多布置一些家庭作業(yè)，這都是可能的。”

　　“甚至我懷疑很多老師就是這么做的，按照我那個同事的說法她的孩子就是這樣的。”

　　“像這樣的話，那些本身就沒多少時間輔導(dǎo)孩子的家長，只有被迫把孩子放到補(bǔ)習(xí)班上，那非但沒給孩子減負(fù)，反而增加了孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時也給家長帶來更多的經(jīng)濟(jì)壓力。”

　　“我發(fā)現(xiàn)你真的是對我們補(bǔ)習(xí)班有很大的偏見啊，根本沒有你說的那么復(fù)雜的。”黃小培解釋道，“孩子這么早下課是因?yàn)樗麄兡敲创簏c(diǎn)年紀(jì)就只能上兩節(jié)課，他們也只能消化兩節(jié)課的學(xué)習(xí)量。”

　　“而且你說的晚托班，很多家長是因?yàn)槎际请p職工家庭，都是工作的很晚，孩子這時候不放在晚托班那誰去接啊？”

　　“你以為都跟我們讀小學(xué)的時候一樣，家里就住旁邊，下課就自己走回去啊？”

　　“且不說住的遠(yuǎn)近問題，即使的很近，現(xiàn)在我們的這個環(huán)境，你放心孩子那么早下課自己回去啊？”

　　“出了事怎么辦啊？”

　　黃小培一連幾問，倒是讓蘇慶春覺得確實(shí)有些道理。

　　“你這么說這個晚托班確實(shí)有它存在的道理，畢竟那個時代跟現(xiàn)在不一樣了，現(xiàn)在那么多拐賣小孩的，讓一個小學(xué)的孩子自己回家，家長確實(shí)也不放心，沒有專職在家的家長去接，確實(shí)也只有留在學(xué)校待家長有空來接了。”

　　“就是啊！”黃小培借機(jī)連忙呼應(yīng)道，“所以沒你說的那么復(fù)雜，晚托班就是為了解決一下家長不能及時接孩子的問題，你要是家里有專職的家長能按時接送小孩，根本沒有哪個老師會強(qiáng)制你孩子參加晚托班的。”

　　蘇慶春略顯擔(dān)憂地說道：“你說的這個晚托班確實(shí)是現(xiàn)在的現(xiàn)狀所致，沒辦法，可是這事情最終的情況我就怕是會演變成了一些老師的強(qiáng)制行為哦。”

　　“只是晚托還是小事情，畢竟也是真解決了一些家長的問題，就怕那些在校外辦學(xué)的老師，要求學(xué)生平時或周末一定要去他們那兒補(bǔ)習(xí)，不然就另眼相待，甚至什么不去就給孩子調(diào)到差的位子上啊，冷嘲熱諷之類的，那就很麻煩了。”

　　“孩子還小，價值觀都還未徹底形成，這么小就讓他們看到這么復(fù)雜的事情，真是很可怕喲。”

　　“這事情還真不是我想的復(fù)雜，這是原則性問題，別的老師這么做我們做家長的管不了，那些都是教育監(jiān)管部門的事情，但是我們至少做到問心無愧。俗話說的好，再壞不能壞教育，孩子的教育可是一個國家的根本啊！”

　　“要是孩子沒有教育好，那我們國家都得亡了。”

　　“你這話說道也太上綱上線了吧，不就是報個補(bǔ)習(xí)班嘛，被你說的感覺都危害國家利益了。”黃小培嗤之以鼻，“而且你說話能不能不要這么幼稚啊！你好歹也工作這么多年了，說話還跟剛剛畢業(yè)的大學(xué)生一樣。”

　　“存在即合理！”

　　“縱然補(bǔ)習(xí)班這件事情現(xiàn)在有一些地方是會有些它的不合理，但是大部分都是好的，都是為了方便孩子教育的。”

　　“就說我們的初衷都是好的。”

　　“我就不信有多少老師能夠不忘初衷？”

　　“你這是抬杠啊，不信拉倒。”