第二天整整一天，張偉和蕭婉晴在霍格沃茲魔法學校四處游歷，參加觀摩了一節魔法課，一節魔藥課，參觀了整個城堡，領略了動來動去的樓梯和四處飛舞的鬼魂。他們還觀看了一場魁地奇比賽，這種飛來飛去的球類競技倒是和中國古代的蹴鞠有些相似，也不知道兩者之間有沒有關系。

　　第二天晚餐后，張偉決定舉行一場半公開的演講課，把自己這一天多的觀察與各位老師學生進行交流。艾弗拉校長舉雙手歡迎，特意下令挑選了一個寬敞的大廳，并允許六年級和七年級的學生可以前來旁聽。

　　消息傳開，聽說東方大法師親自演講授課，六七高年級的學生蜂擁而至，甚至有些低年級的學生也跟著擠了進來，等到演講的時間臨近，張偉進入教室的時候大吃了一驚，密密麻麻坐滿了人，就連過道窗戶也擠滿了學生。

　　張偉看到場面如此之大，不免有些躊躇，可是事已至此，只好硬著頭皮上了。張偉定了定神，緩步走到講臺上，抬頭環視四方，朗聲開口道：“在下是來自東方華夏神州的張偉。霍格沃茲學校的威名全世界遠播，我們這次聞名而來，都大有收獲。魔法博大精深，我來日短暫，只窺得一斑。繞是如此，已獲益匪淺。”

　　張偉接下來，給各位師生演示了一下金木水火土各系法術，大家看著方寸之處區域各種元素變化縱橫，時而冰雪寒冬，時而暴雨凜凜，時而黃沙漫天，時而青木蔥蔥，時而金銳之氣縱橫，時而烈焰熊熊。

　　大家見了都連連拍手稱贊，蔚為壯觀，令人大開眼界。

　　張偉見場面熱烈，心中一穩，接著往下說：“這兩日我也大概學習了幾個魔法咒語，施展出來似是而非，望大家不要笑話。”

　　接著張偉掏出魔杖，施展了幾個魔法，像繳械術、昏迷術、烈焰術、盔甲術之類，雖然他只是接觸了一兩天，但是施展出來技法成熟，威力巨大，獲得了大家一致的掌聲。

　　張偉施展完魔法，接著說道：“再下來是我的一點淺見，在下才疏學淺，有謬誤之處還望大家指出。我在這一兩天的觀察中，也發現有些同學施展魔法時過于僵化，不注重理解魔法的真意，只是追求施展的純熟度和魔力的大小。”

　　“就拿繳械術這個法術來舉例，這是一個初等法術，在場的所有人都使用的極為純熟吧。可是它的原理是什么？誰能答一下？”

　　場下眾人都陷入思考，魔咒課教授波拉可緩聲道：“這個法術的原理是在兵器上瞬時施加一個巨大之力，使得對方兵器脫手。”旁聽的學生這才恍然大悟，相互對視，這個法術使用了這么多年，居然一直沒有想過它的原理。

　　張偉點頭謝過波拉可教授，讓人搬來一個人形靶子，將一根木棍插在它的手上。張偉用魔杖指著木棍說：“如果要使法術發生最大的威力，我們用繳械術應該把施力點放在對方的武器的哪個部位？”

　　這次有不少同學舉手，張偉點了一名同學。對方指著靶子的手部說道：“我覺得繳械術就是要讓他武器脫手，應該攻擊他的手部。”

　　張偉示意對方坐下，說道：“我也是看到了大部分的同學都是施展該法術對準對方的手部，哪位同學愿意上來配合演示一下？”

　　下面有無數只手高舉出來，張偉點了一名壯碩的男生，拿來一根木棍，讓他雙手緊緊握住。張偉囑咐道：“如果力量太大，千萬不可硬抗，避免受傷。我會盡量把力量放小些。”

　　張偉使出了一絲絲真氣轉換成魔力，用魔杖輕輕一點，一道白光打在男生緊握的雙手上。那男生早有準備，雖然感覺到手上的木棍有一股極大的力量向外甩出，還是全力以赴抓住了木棍，沒有讓武器撒手。

　　張偉對著男生說：“你記住現在這個力道，然后再感受一下，我會用同樣的力量再施展一遍。”那男生點點頭，雙手把木棍握得更緊了。

　　張偉又用同樣的魔力施展了一下繳械術，這回施加點對準木棒的另一端。男孩只覺得有一股比剛才大幾十倍無法抵抗的磅礴之力加在他的木棒上面，只聽咔嚓一聲木棒折裂，而后是哐當一聲，男孩再也握不住木棒，掉在了地上。

　　張偉見男孩的虎口出血，連忙使出一道甘露術幫助他愈合傷口，說道：“在下出手過重，還請見諒。”

　　男孩靦腆一笑說道：“大師剛才已經讓我不要勉強了，是我不聽大師的吩咐，硬要抵抗法術威力。第二次的威力比第一次大了十幾倍，這是為什么？”

　　張偉走回講臺，環顧四周，朗聲問道：“有哪位知道杠桿原理的？請舉手！”

　　臺下居然一片寂靜，這是從角落里慢慢伸出一只手，卻是一個三年級的學生，張偉示意他站起來給大家講一講。小男孩結結巴巴的把杠桿原理大概描述了一遍，張偉稱是，又問起男孩從哪里學得的知識，小男孩說他來自麻瓜家庭，進魔法學校之前在麻瓜的物理課上學的。

　　張偉見大家還是聽得不太明白，要仔細的把杠桿原理給大家解釋了一遍。這時大家才聽懂了，明白了剛才為什么第2次法術比第1次威力大很多的原因。

　　張偉回到講臺上，語重心長的說：“杠桿原理只是麻瓜科學中的最基本知識，科學是麻瓜創造的最大成就，我知道在座的各位都有些瞧不起麻瓜，但實際上科學的求真探索的精神也應該是我們每一個人所秉承的信念，我們學習魔法也罷，學習法術也罷，最重要的是要運用自己的智慧，包容并舉，在力量的探索上永遠有一顆學者之心。缺少了學者之心，即使你的力量再強大，也不過是一個莽夫，一身力量十成發揮不出來三成。”

　　“再以這個盔甲術為例，它的原理是在你身體外層形成一個魔力的保護層。而什么樣的保護層有最強的防護力呢？圓形！把你的保護層釋放成圓形，比平板形防護力要高出好幾倍！”

　　“再以這個倒掛金鐘為例，它的原理是施展魔法把對方頭朝下身子朝上翻過來，我發現很多同學都是對著敵人的腿腳施法，實際上施法效果最好的部位是對方的重心所在，也就是他的腰腹部。這個原理又是科學的內容。”

　　“還有這個烈焰術，你們認為火焰溫度最高的地方在哪里？不是你們想象的火焰中心，而是火焰的最外層。這個原理也是科學的內容。”

　　“說了這么多，我只是希望各位在探求魔法的道路上，秉持著一顆充滿思考兼容并包的心理，知其然，知其所以然，這樣才會讓你的道路更加寬闊，前途更加遠大。”

　　張偉說到這里，完成了他的演講。在艾弗拉校長的帶頭起立鼓掌下，在雷鳴般的掌聲中，深深的一鞠躬，走下了講臺。

　　艾弗拉校長走上講臺，高度贊揚了張偉的演講，向各位宣布霍格沃茲魔法學校將新增加兩門課程，一門叫做魔器課，給各位講解魔器的制作和使用，從六年級開始開課。另一本叫做麻瓜科學課，將聘任麻瓜的科學老師給各位講解科學的基礎理論和原理，從一年級就開課。

　　全體起立，熱烈鼓掌。課程散了以后，學生們都充滿興奮，手持魔法杖趕往修煉場，想立刻實驗張偉所講的魔法改良方法。艾弗拉校長見到有如此好的效果，熱情的感謝張偉，并拉著張偉和蕭晚晴再到他的辦公室聊天。