他的反應(yīng)出乎我的意料。
臉漲得通紅，靦腆地低著頭，一只手捂著畫，另一只手乖乖地伸出來。
我啞然失笑，輕輕地把尺子在他手心敲了敲，“好好學(xué)習(xí)。”
他的手還撐在那里不動，像是真的等待懲罰。
我心下覺得好笑，又拿著尺子輕輕敲敲他手心，把尺子放在他手心，“好啦。我沒有生氣。”
他小心翼翼地抬頭看我，用兩手把尺子托著，很恭敬地放在桌子上。
我純粹是開個(gè)玩笑，沒想到他有那么大的反應(yīng)，“怎么了。”
“嗯……”他支支吾吾不肯說話。
“算了。你不想說我也不逼你。誰都有一些不想或者不能告訴別人的事情。”我把資料書整理好，“所以沒關(guān)系。”
他那怯怯的神色慢慢消退了，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我拿出數(shù)學(xué)練習(xí)冊、草稿紙、橡皮和自動筆準(zhǔn)備做題，可能是因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)得相對較好，比較容易陷到題目里，全神貫注，集中精力。這是我在長久的厭學(xué)經(jīng)歷中總結(jié)出來的唯一能拉我進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的方式。而自動筆則讓我覺得心安，寫錯(cuò)了隨時(shí)可以修改，也不會在題目上留下太深的痕跡。
那天的數(shù)學(xué)題比較基礎(chǔ)，我做題的速度也比較快，自修的時(shí)間很快就過去了，而我，果不其然只寫完了數(shù)學(xué)作業(yè)。
不過，這也算是一個(gè)好的開始吧。
預(yù)備鈴響起的時(shí)候，我開始收拾書，我拿的書并不少，幾乎各科都有，一大厚摞擺在一起，只動了一本，極好整理，把筆插進(jìn)兜里，甚至忘記了對面坐著的趙灣。
我剛走出圖藝樓，趙灣追在我身后，緩緩跟著，“學(xué)姐……”
“啊。”我才驚覺趙灣的存在，一時(shí)有些不好意思。
就在我沒想好要怎樣對趙灣開口之時(shí)，突然聽見他說。
“學(xué)姐對不起……”
我一時(shí)間沒有反應(yīng)過來，該道歉的不是我嗎？但馬上就要上晚自習(xí)了，我趕著回教室，來不及同他多說。縱使我有厭學(xué)情緒，但是不遲到是對任課老師的尊重，是作為學(xué)生的基本素養(yǎng)，是一種該有的教養(yǎng)。
“晚自習(xí)之后在圖藝樓見，好嗎？馬上要上課了。”
我已經(jīng)走出幾步，突然想起什么，回頭找他，竟發(fā)現(xiàn)趙灣還站在原地，我快跑幾步，“我真的沒有怪你的意思，真的！晚上說，好嗎？”
他低著頭，又點(diǎn)了點(diǎn)頭，像是要把頭埋進(jìn)胸膛里，并不挪動。
“再不去上課我要生氣了，快去！”我騰出一只手拍了拍他的肩膀。
晚自習(xí)上，老師講解了幾道習(xí)題之后讓我們自習(xí)，我的心又開始飄忽不定，看著密密麻麻的字甚至有些惡心，那種順暢的做題感覺還是停留在圖藝樓的那短短四十分鐘，并不能真正帶回我的學(xué)習(xí)生涯，這令我有些沮喪。
當(dāng)思緒從學(xué)習(xí)上飄出來，我又想起了趙灣的欲言又止。
那個(gè)小孩兒太敏感太脆弱了，他好像完全不知道該怎樣和人相處，只是短短的幾次見面和一次并不多言語的共同學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我感到他的沉默敏感，只是一味地道歉、順從，像是那種將一切的尷尬、錯(cuò)誤都攬?jiān)谧约荷砩系男『ⅲ兄咦拥哪欠N恭敬感……
正出神，突然感覺有人拍了拍我。
是我的班主任段老師。
文理沒有分科之前，我在楊老師的班級里，曾做過一次班會，那次班會的主題是理想。在會上，我運(yùn)用學(xué)習(xí)政治的“是什么”“為什么”“怎么做”的模板來講理想。先是將理想分成了階段，如短期、中期和長期。我表示我的理想是成為一名作家，希望在生命盡頭能夠有資格對陪伴在身邊的人說，“我是為了文學(xué)而生的。”可能是我激情澎湃又不乏條理和真切的演講，以及引用了我當(dāng)時(shí)最愛的作者笛安的許多話語和我的閱讀經(jīng)歷來描述，作為語文老師的楊老師對我大加夸贊，甚至說我是“才女”。多么高的稱贊！
巧的是，楊老師與段老師是好朋友，楊老師向段老師多次夸贊我。我沒有讓兩位老師失望，在高一后半學(xué)期的所有考試中，我都是班級第一。只是高二以來，我的情緒整個(gè)兒地影響了我的學(xué)習(xí)，只能勉強(qiáng)做做作業(yè)，還經(jīng)常完不成假期作業(yè)。
老師們很擔(dān)心我，其實(shí)，我更擔(dān)心自己。
爸爸媽媽工作忙，我不到三周歲就被送去了小幼兒園，一直到高二，這中間的十五年我過的并不算輕松，可我都咬牙堅(jiān)持下來了，最后的一年，這決定我能不能登上更高更好的平臺。我不甘心。可是整個(gè)身體已經(jīng)疲倦了，厭倦了日復(fù)一日的競爭和逼迫自己向上變強(qiáng)。
“最近有看書嗎？”段老師將我叫到走廊里問我。
“嗯……”我低著頭不敢看他。
真的不是我不聽話，我是真的控制不住自己，我的整個(gè)兒心都在傾訴著一個(gè)字，“累”。
我以一周一本書的頻率大量閱讀著，只有全身心投入在一本本小說里，我才能真真切切地體會到快樂，我將一切現(xiàn)實(shí)生活中的苦都以小說為依托排解，縱使對我好好學(xué)習(xí)沒有幫助，但我慢慢能夠發(fā)現(xiàn)生活的快樂，那些可怕的自殺念頭再也沒有出現(xiàn)。懦弱一點(diǎn)來講，當(dāng)時(shí)我最怕的是，并不僅僅是沒有好的前途，我更害怕我自己意識不到人世間的美好，行尸走肉般地活著。
“還有一年時(shí)間，就要上高三了。老師知道，你是個(gè)有個(gè)性，有主意的孩子。”段老師嘆了口氣，“大學(xué)時(shí)間很長，我相信我們李元一定能很耀眼，說不定以后會成為很優(yōu)秀的作家呢。可是，現(xiàn)在，縱使我們多次強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、素質(zhì)教育，可我們中國的人太多了，我們的教育還沒有能夠先進(jìn)到不在乎你們的成績，這是現(xiàn)實(shí)。”
“嗯。”我不知道該怎么回應(yīng)段老師真切的關(guān)懷，我也沒有信心能夠從明天開始打起精神努力學(xué)習(xí)。
哎。