秋天的云耐看，像流淌的波紋，像魚的鱗片，像平鋪的草甸，像行走的羊群。小寧喜歡看，和爸爸說人如果能上到天上就好了，爸說將來都能坐上飛機的。

　　爸難得在家，小寧和爸一起說話干活，收拾院子。用綁上棍的笤帚，刮去各處的蛛網。宮叔挖去壟臺，翻平了地，把一個個毛嗑根子挖出來，磕打去土，扔一邊曬。太陽曬在頭上，熱得微微冒汗，他瞇著眼看陽光，就喜歡這樣。他曾有一段時間見不到陽光，見不到親人。小寧媽因為他的事，承受不了……整日遭人白眼和背后議論，又遭受兒子溺水的巨大打擊……

　　宮叔干每件活兒，都會想過去的日子，想起小寧媽往昔音容笑貌。

　　清理刷洗大缸，小寧幫扶著，轉著刷。缸扣下放，又用木板伸進缸口的一邊，留縫通風。刷了壇子，然后坐小凳收拾芥菜疙瘩，削去纓子和須子，洗凈，撒了一層層鹽。

　　爸吹口哨，小寧仔細看，“怎么吹？”爸伸出舌頭，如卷的煙葉紙那樣豎圈起，讓小寧看一會，縮回舌頭，留著舌尖；小寧看爸的舌尖在調整，然后吹風，然后轉成音，然后轉成調。

　　“是什么曲？”“大鼻子的歌。”

　　“叫什么名？”“忘了。”

　　爸說，音樂之聲，也是動靜回應之聲。

　　每首歌的創作不易，作詞作曲要與前人不同。唱歌就不一樣了，你是唱前人的歌、別人的歌。但是，你可以選，還可以演繹，唱出自己的聲和曲。

　　小寧聽老曲爺說，音樂是對自然世界的抽象，對萬事萬物進行提純。人吶，念物之本性。

　　人比動物幸運，會吟誦唱歌，還會喝酒。

　　詩歌、音樂可以怡情，是天上的，“此曲只應天上有?！?p>　　管樂跟聲樂最接近，沖破阻礙的發聲、共鳴，學生們喜歡。學校有號隊，許多人想加入卻進不去。弦樂和鍵盤是反彈擴音，只在老師那兒有琴。打擊樂是初始的反應反彈，是人直接的宣泄方式，最普及，孩子們在學校歡快的時刻以簡單的方式就能表達。在班級，立本唱得好，他經常組織班級同學練合唱。合唱誰都敢唱，但是單獨唱，小寧就不敢唱出來。學校組織合唱隊，由白老師選人，選上了小寧。有時候，白老師還找小寧來辦公室，讓他坐好，給他畫“肖像”，畫好了，裝了框，送給他。

　　白老師，原本在婚姻上挑三揀四，小萍的姨發生了車禍，這對她觸動很大。小萍的姨是她小學同學，原來還是鄰居。賈老師勸她：“過了這個村就沒這個店兒了。”她改變了主意，同意讓人介紹“那個老宮”。

　　可是，宮叔不同意再找。

　　“為什么？”“嗨，我這么大歲數了?！薄叭瞬幌雍?，你說什么大呀？她也不小，你以為她是小姑娘吶。”老葉勸。

　　“老姑娘都有脾氣?！崩蠈m懷念自己結發之妻。而且他還知道曲森的事。后找的，哪有好的。

　　小寧轟趕落在倭瓜籽上的小飛蟲，趕不走。小家來了，他伸手去抓小蟲，沒碰就飛了，飛起又回來。小家找木桿套上紗布網去兜，呼啦一下，又呼啦一下，蟲子飛了。

　　小家跟宮叔說一個字謎，是聽容叔說的，“小人一上臺，兩膀端起來……”

　　宮叔說那是過去的舊字，用的是舊時義。