課間的十分鐘，我本來是想著要和中炫一起去食堂吃點(diǎn)早餐的，畢竟早上人太多，沒有吃上。但班主任讓我們課后五分鐘以內(nèi)回到教室，因?yàn)樗?jì)劃要給我們安排有關(guān)座位的事宜。我們五個(gè)也無奈地站在走廊一旁談笑風(fēng)生，嘉欣提出待會(huì)要和紫婷坐到一起，紫婷說好，我們?nèi)齻€(gè)男生則表示隨緣即可。

　　如果說自我介紹時(shí)的每一張面孔都被值得期待，那么座位的安排就大可能會(huì)直接或間接地影響到人與人之間未來倆年的學(xué)習(xí)生活了。畢竟一個(gè)人放屁，方圓兩米的其他人都得捂住鼻子。倆個(gè)人聊天，靠近的人也難以認(rèn)真聽課。

　　所謂窈窕金媚，大海好逑。之后如果能坐在女神的旁邊，那該是一件多么幸福的事啊，上課的時(shí)候我想我也會(huì)更精神一點(diǎn)。

　　班主任讓我們先按性別然后按身高差異排成倆列。我一人主動(dòng)走到了隊(duì)列中后的位置，嘉欣則硬拉著紫婷站在了女生的隊(duì)列中間，我也注意到，金媚站得離我不遠(yuǎn)。我不時(shí)看看她，暗里為她著迷。班主任開始將人倆倆的往內(nèi)指揮坐下，前面幾排且坐滿了一定的人員。我一下子意識(shí)到有點(diǎn)不對(duì)，雖然在走廊外的金媚和我的距離不算遠(yuǎn)，但當(dāng)她進(jìn)去之后，再到她前前后后左左右右都坐滿人，我感覺我離她會(huì)越來越遠(yuǎn)。確實(shí)，最后我的位置離她的直線距離超過倆米，我有點(diǎn)懊悔，懊悔自己不應(yīng)該主動(dòng)站到隊(duì)列的中后位置的。

　　噫！我忽然留意到一個(gè)人，元?jiǎng)牛尤蛔诮鹈牡那懊妗Ｓ辛?.....我心里正在想著如何打好這小算盤，班主任這會(huì)則引領(lǐng)了事情的發(fā)展。

　　“同學(xué)們，座位的事現(xiàn)在就這樣安排下來了，以后基本不作調(diào)整。”這話先是讓我的心一下子就變涼了。

　　“不過呢，如果個(gè)別同學(xué)有什么覺得哪里不太合適的，之后都可以自行協(xié)商自行調(diào)整。”這類轉(zhuǎn)折性的話語總能讓人心情愉悅，他的這個(gè)助攻也讓我更順利地去完成我的計(jì)劃。

　　“勁哥。”我趁著金媚這會(huì)不在我走到了他的身旁。

　　他先暫停了手機(jī)中的單機(jī)游戲，然后迷迷地看著我：“有事？”

　　“嗯，算吧。”我一下子又不太好意思直接說出來。

　　“嗯。”他似乎理解成了“算了吧。”以至于他又開始了玩他的游戲，注意力正偏離于我。

　　“那個(gè)，其實(shí)我是想跟你換一下座位的。”

　　“啊?”他似乎沒太聽懂我的意思。

　　我不想讓其他人聽到，便湊到他耳邊悄悄地說：“我喜歡坐在你后面的那個(gè)女孩子，我想離她近一點(diǎn)，也就是我想跟你換個(gè)座位，你看，可以嗎？”

　　他有點(diǎn)明事理又帶點(diǎn)不太情愿地“哦。”了一下。

　　我見他的反應(yīng)不是很理想，所以趕緊補(bǔ)話：“我的座位在第四組中間靠窗的那個(gè)位置，窗外有風(fēng)景，頭頂也有風(fēng)扇，位置不算差。”

　　還沒等到他的回話，我就聽到有個(gè)女生的聲音在一旁跟我說：“麻煩讓一下。”

　　嗯，金媚回來了。

　　金媚和她的同桌小玲邊說邊笑邊坐下來，我用余光看了一下她，元?jiǎng)啪挂仓苯愚D(zhuǎn)了過去去看我的心上人。

　　“中午我們幾個(gè)老同學(xué)一起出去吃頓飯唄。”我趕緊把他的注意力扯回來。

　　“哦，這個(gè)，這個(gè)可以啊。”他這會(huì)也配合著我，沒多說什么。

　　“O......K，那我待會(huì)再叫上他們?nèi)！蔽矣玫氖亲砸詾檩^為吸引人的語調(diào)，想的是在金媚面前極力表現(xiàn)出自身較為良好的一面。

　　“可以可以。”

　　另一方面，基于高一歷史單科成績?nèi)昙?jí)排名第四，高二十班排名第一的原因，我被班主任林文卓推選為班里的歷史課代表。

　　這對(duì)我來說，絕對(duì)是意義深重的一個(gè)安排。我是一個(gè)思想上很作的人，沒有良好的外在條件卻也想憑借并不豐富的內(nèi)在去吸引別人，從而在行動(dòng)上大體不會(huì)對(duì)很多事物主動(dòng)，以至于在結(jié)果上往往也無所作為。這種無力的狀態(tài)長期貫穿于我的生活，這無疑是很可怕的。

　　而我所理解的班干部的意義就是：不管我愿不愿意，總會(huì)有更多的需要進(jìn)出級(jí)組辦公室；不管我主不主動(dòng)，也會(huì)有更好的契機(jī)與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流。這是很重要的一種輔助身份。

　　一個(gè)人具備什么樣的質(zhì)素，終究會(huì)如實(shí)呈現(xiàn)出來。

　　我雖以70大元的代價(jià)如愿地坐到了金媚的前座，而稚嫩的心理卻每每桎梏著我正常的表現(xiàn)。

　　在下午的第一節(jié)課里，在前15分鐘內(nèi)，我的坐姿特別端正，言行特別溫文，舉止特別儒雅。這一切只因?yàn)槲矣X得她無時(shí)無刻都會(huì)看得到我的一言一行。一方面想接近，一方面已接近，一方面又害怕接近。這是一種“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍......”的感覺。嗯，我正在一本正經(jīng)地胡思亂想。

　　“嘿，課代表。”伴隨著聲音的是我的后背被人用筆點(diǎn)了一下。

　　“嗯嗯。”我用了一種似乎只能自己聽到的低沉的聲調(diào)來回應(yīng)。然后身軀向后稍稍轉(zhuǎn)了一下用鑒賞的目光并不全面地看著她：“有事？”

　　“嗯，你太高了，像座大山，把老師的筆記都給擋住了。”

　　“我？”她的這句玩笑話讓我有點(diǎn)不知所措，也讓我的內(nèi)疚感油然而生。

　　“你可不可以坐得自然一些，就是不要那么繃直，我矮，看不到。”她繼續(xù)說。

　　她的同桌龐小玲也合著嘴微笑朝我點(diǎn)了倆下頭。

　　我慢半拍地回應(yīng)：“哦哦，不好意思呢。”

　　“沒事沒事，嘻嘻。”

　　當(dāng)我回過頭，發(fā)現(xiàn)這次的課堂筆記確實(shí)是挺多的，老師從黑板的左上角開始寫到現(xiàn)在都快寫到右下角了。

　　“你和她倆在聊些什么呢？”新任同桌梁耀輝顯然對(duì)我剛才的事有點(diǎn)好奇。

　　“也沒說什么，主要是我擋住后面了，金媚說她看不到筆記。”

　　“看不到多好啊，看不到那就不用抄啦。”他話是這樣說的，而且一定程度上也是這樣做的。畢竟對(duì)比于黑板上滿滿的文字，他摘抄下來的前后也不過5句話。

　　“噫，你的這個(gè)說法挺有意思的。”

　　“這老師也真是夠奇葩的，一上來就把黑板弄得密密麻麻的，完全不考慮待會(huì)要負(fù)責(zé)擦黑板的人的感受。”

　　“呵呵，那等她下課走之前你去提醒一下她，讓她把黑板擦干凈再走咯。”

　　“提醒個(gè)鬼，像她這種這么有耐心寫這么多字的人，你要是敢跟她開那樣的玩笑，她說不定就把你捉到辦公室，然后教你怎么做人呢。”

　　“看起來也是。那你就寫幾句，然后不抄了？”

　　“對(duì)啊，夠用了，我這叫精益求精。你也別看其他人現(xiàn)在抄得很認(rèn)真，我保證大部分人事后都不會(huì)主動(dòng)去看，那還不如不抄，對(duì)吧。”

　　“這個(gè)，也不一定吧。”

　　“唉……管那么多呢，反正我就更愿意怎么舒服怎么來。”

　　“嗯嗯。”

　　他不時(shí)拿出手機(jī)刷他的百度貼吧，而我則想著要快馬加鞭抄完剩下的筆記。

　　事實(shí)證明，這沒有很順利。我在每抄下的三倆句話中，總會(huì)出現(xiàn)一倆個(gè)錯(cuò)別字。再抄再錯(cuò)，越抄越煩，看著前面的字卻想著后面的女同學(xué)。唉，這是怎么了？

　　這至少也反映了一個(gè)問題，就是我在處理男女關(guān)系這方面的素質(zhì)能力還是很薄弱的，在喜歡的女孩面前甚至還會(huì)有點(diǎn)自卑的心理。這明顯是不好的，似乎也是無可避免的。那怎么辦？

　　既然無可避免，那我干脆就不裝了。一來裝著累，二來給人的感覺居然是繃直，看來我得學(xué)一下耀輝，怎么舒服怎么來了。我也應(yīng)該是要保持充分的自信的，畢竟她已經(jīng)成為我的近鄰了，我無需擔(dān)心她會(huì)跑掉。而且我也成為了一名課代表兼組長，只要我運(yùn)用得好，我是可以有更多的立場與她進(jìn)行互動(dòng)交流的。

　　這樣一想，事情就變得沒那么復(fù)雜了。事實(shí)上，很多事本來就很簡單，復(fù)雜的從來都是人的思想。人，常常由于對(duì)既定事物的不了解，由于對(duì)美好事物的急性追求，總會(huì)有意無意地給自己設(shè)置一些不必要的思想障礙，從而造成寸步難行的假象。回顧很多小時(shí)候我們認(rèn)為難以跨過的坎，今天不也通通都成為了我們生命中的墊腳石了嗎。

　　對(duì)，生死看淡，不服就干。況且，一切才剛剛開始。