“這是她身體的情況表和作息表。以幫助你們了解她，她不用照顧的”。河間老師將一份資料遞給陽鳳未來的班主任萬有。

　　“她邏輯思維強，語言方面是個薄弱方面。希望她能跟同學交流時加強語言的組織力“。河間老師對萬有老師說道。

　　“好，我先看看，你在這先坐下，陽鳳我就帶到我辦公室去了解一下好嗎？”萬有征詢河間老師的意見。

　　“可以，陽鳳，跟你班主任去一下”。河間老師把陽鳳從身邊牽出來，叫她跟著萬有老師走。

　　陽鳳一步三回頭地走了。校長接著向河間老師了解陽鳳其他的一些情況，語言老師也向河間老師問起陽鳳的語言是幾歲階段的。

　　“她只會簡單的，可能需要有個契機，才會有所突破”。河間老師說。

　　“你們平常是怎么交流的？她還是剛學說話階段？”上古松問。

　　“不是，應該是學組織語言階段。基本上簡單的會說了，就是不知道如何將一個一個的單詞組合在一起。因為一直是我和另外一個老師帶她的。她交往的人和物比較單一，所以限制了她的語言。所以才有了送到貴校的想法”。

　　“哦，是這么回事，那我們基本上了解了”。校長哈哈大笑。

　　不一會，萬有老師帶著陽鳳進來跟河間老師說一聲，他們要去班級里去上課了。

　　“那我也去吧，有座位坐嗎？”河間老師問。

　　“你可以坐在最后面，陽鳳就坐在同學們中間”。萬有老師說。

　　“沒問題，聽你們安排，客從主便嘛！”河間笑著說。

　　“那我們走吧！”萬有笑著說。

　　“行，河間老師，你也去聽聽課吧”。校長說。

　　“好，校長，那我就告辭”。校長點點頭，說：“中午就在學校簡單用個餐吧”。

　　“謝謝校長的好意，我聽完一節課就回去了，就此別過”。河間老師向校長一鞠躬。

　　“哈哈，那就不勉強河間老師了，有什么需要的盡管開口，啊，哈哈！”

　　“好，一定，我不會客氣的”。河間老師辭別校長，跟萬有老師一起去了教室。

　　三年級有兩個班，陽鳳在一班，就在剛才上電梯這邊，電梯走過來第一間教室就是。

　　一樓一共有六個班，也就是一、二、三年級各有兩個班。

　　走進教室，同學們齊刷刷地看著陽鳳，有同學認出了陽鳳，喊起來：“老師，我認識她，她是那個網上的那個地球人！”

　　“我也認識！網上有她的視頻！”又一個同學喊道。

　　“大家安靜，我知道你們有的同學認識她。我現在還是來給同學們介紹一下吧！”萬有老師面向學生們道。

　　“這位是河間老師！也就是你們所說的地球人的私人老師。同學們歡迎！”萬有老師向學生們介紹完河間老師，準備向學生們介紹陽鳳時。學生們齊聲喊道：“歡迎河間老師！歡迎地球人光臨！”喊完鼓起了掌。

　　萬有老師和河間老師相視一笑。

　　河間老師說：“那陽鳳由你來安排，我在后面坐一會，下課后我就走”。

　　“好，你請！”