13

　　在下學期我們班上來了一位通用技術老師。老師姓張，長弓張，他是這樣向我們介紹自己的。

　　張老師個子不高，為人幽默風趣，或許是因為他的為人處事的方式，在生活中所發生的事但凡與他相關聯就必定會使人有聽下去的興趣。據介紹在他還沒有當老師以前他做過水電安裝，做過咖啡機維修，甚至當過網管，但他最后還是選擇當了一名教師。

　　“因為當老師是一個使我感到快樂的職業。”這話是張老師在班上做自我介紹時說的。剛做老師時他領到的工資很低，但一想到所從事的是自己喜愛的職業也就無所謂了。

　　張老師在我們班上人氣頗高，這大概和他的閱歷有關，技多不壓身這句話在他身上得到完美詮釋。當我們班上的電腦出故障時可以找他，對舞蹈或是魔方感興趣的可以去打擾他，電路出故障時也可以去麻煩他……因為他總是對這些事物“略知皮毛”。在他看來的略知皮毛對我們來說卻是安家立命受用不盡了。

　　14

　　?有一次，張老師去了一趟醫院，等回到家門口時才發現自己的鑰匙丟了。張老師讓妻子先到鄰居家坐會兒自己則按原路返回沿途尋找，他就這樣邊走邊找的來到了醫院。張老師到自己排隊掛號的地方找了一圈，又去自己去過的樓層逛了一大圈，醫院人多，上樓下樓的人都在等電梯張老師就只能走樓梯了，這樣跑了一大圈弄得自己氣喘吁吁汗如雨下但最終還是沒有找到鑰匙。細想之下，張老師想起今天因為車子限號所以去醫院時是打出租車去的于是疑心鑰匙是不是掉在出租車上了。

　　平時人們總會缺一個心眼，大多不會在上車時故意將自己所乘車輛的車牌號記下來。如果單單是打算依靠車輛外殼的顏色來尋找自己乘坐過的那輛車的話這無疑是大海撈針。這座城市里的出租車無論是外形還是顏色幾乎都相差無幾，靠顏色來找那輛車完全沒戲。為了縮小范圍，張老師只好從自己家的公園開始入手，好在那里有監控攝像頭可以去門衛室查一下監控錄像。向門衛室的保安解釋清楚后張老師才坐到了電腦屏幕前。

　　“不看不知道，一看嚇一跳。”張老師說這番話時用手撫著額頭，似乎一回想起來就會感到頭痛。

　　小區的車流量實在太大了，就單從早上八點到九點這個區間經過的車輛就有好幾十輛，一輛輛同一種顏色的出租車進進出出的看的人眼花繚亂，但是一想到進不了家門張老師也只能靜下心來慢慢查看。不巧的是監控攝像頭的位置被一個牌子擋住了一只角，如果想要辨認還需要更加仔細。花了一個上午的光景，張老師終于從一輛出租車上副駕駛的位置認出了自己的下巴，他的第一反應就是掏出手機拍下那輛車的車牌號。之后他又撥通了出租車公司的電話熱線，電話打了十幾通，對面只是傳出一陣嘟嘟聲，張老師一氣之下掛斷電話走出了門衛室。

　　“其實我那串鑰匙上也沒什么貴重的東西，最多就是有一個車鑰匙，但別人又不知道哪輛車是我的要那鑰匙也沒什么用啊。”說這話時張老師無奈的嘆了口氣。此外他的那串鑰匙上還有一把小刀和一個在官方旗艦店購買的一個三十二G的U盤。張老師其實是早有先見之明的，他擔心自己的鑰匙哪天丟了就在鑰匙上留了一個木牌，上面刻著一句：如有拾遺，請聯系某某最后還附上了一個聯系方式，所以說張老師在打電話的同時其實也一直在等電話。但過了一上午他打出去的電話沒人接也沒有電話打進來。張老師猜想可能是有誰想要他那個U盤，擔心還給他鑰匙的時候他會發現少了東西，但其實這些問題張老師早就想過了，如果有人還給他鑰匙，他只要看見鑰匙還在，別的什么一句也不會多問并且還會奉上感謝的話。

　　尋覓了一天依舊沒什么結果，張老師決定還是再去一趟醫院。半道上張老師記起自己還去過一趟醫院的洗手間，心想這或許會是一個突破口，下車后張老師走進了醫院的監控錄像室，幸好上午去過洗手間的人不多張老師就用手機將那幾個人拍下來盤算著從他們那里得到一些線索。

　　張老師個子不高，出了監控室后站在人群中原本矮小的他同時也變得渺小起來。他遇到人就掏出手機問他們有沒有見過這幾個人，最后還去找了護士，清潔員，但醫院里一天的人流量實在太多，醫院里的人早就忙暈了哪里還會留意這些。遍尋無果后張老師打算就此作罷，想著去洗手間洗把臉然后回去。他擰開水龍頭用手捧著幾把冰冷的水拍在臉上，正想尋找毛巾，抬頭一看那串鑰匙正好掛在鏡子上面一顆凸出的釘子上。

　　張老師這才想起，那是自己早上洗手的時候因為身上沒有口袋又怕把鑰匙打濕了所以專門掛在那顆釘子上的，不想走的時候卻把那串鑰匙給忘了。

　　著急了一上午，到處去尋找鑰匙，結果鑰匙就被自己掛在那顆釘子上，這就好像是在球場上踢進了一顆烏龍球。張老師將鑰匙取下來握在手里卻是哭笑不得。聽到這里我們全班都是一陣哄笑，在我們眼里張老師仿佛是在扮演一個逗趣角色，當我們聽說他曾經還擔當過班主任后更是覺得出人意料。我們不得不思考一個問題，像這樣一個逗趣角色如果當上班主任會是怎樣一番景象?

　　一個滑稽的班主任剛好又遇到了幾個奇葩學生，他們的班級在無形中便多了一個講臺專用來講述各自的故事。

　　15

　　?張老師當班主任的事已經是幾年前的事了，那時候張老師是理科班的物理老師兼班主任，他一路以來已經陪伴著孩子們度過了兩個春夏，歷經無數艱辛他們終于來到了高三開始備戰高考，正當這個關鍵時刻班上卻有同學去辦公室找到張老師提出要回家自學，理由是在學校里學習氣氛緊張，加之競爭過于激烈在無形中對學習產生了一種心理壓力導致無法靜心學習，所以他想放松身心以達到高效學習的目的。

　　“你這個說白了不就是不想受到學校管制嗎？”張老師一語道出學生心里打的小算盤。他很清楚，什么壓力之類的不過是個借口罷了，說到底學習是假放松是真。

　　被張老師道破心機學生也不知道該怎么圓場了，接下來還極可能會受到一番教育，學生甚至都做好了挨罵或是請家長的準備，畢竟對任何一位班主任來說他的想法都太過荒謬了。學校本就是學習的地方，離開了學校還有哪里是更適合學習的地方呢？但令人意想不到的是這個班主任竟然也變得荒唐起來，當下同意了這個學生的想法，不光同意了，事后張老師還親自帶著該同學去政教處簽署了離校協議，讓這件事有憑有據，事后學生回到家里也不用擔心家里人的責罵。

　　在之后的這一學期里沒人知道他是否是真的在家里自行復習。班上有人為了嘲諷他還特意在他臨走之際贈他一句：愿君早日金榜題名。這些言語攻擊仿佛都在該生的預料之中，他當下對其回復了一句：借你吉言。正當對方咬牙切齒之際他卻昂首走出教室，看上去似是有著仰天大笑出門去之范。

　　高考成績出來以后，班上不少人都格外關注他的成績，最后一查發現竟然是險超本科線三分。這雖是一個很一般的分數但卻讓一些沒有過線的同學看了以后眼紅不已，心想人家到處玩一圈都考的比自己好早知道還不如也“回家自學”算了。聽到這里，我認為這種事說到底終歸是一分耕耘一分收獲，就好比春秋時期齊威王的不鳴則已一鳴驚人，但又有誰知道他的這一聲啼叫是儲備了整整三年之久。

　　在張老師的班上也曾出現過與之相反的一類學生，有一個學生的學習成績在班上始終名列前茅，幾乎每一次都能輕輕松松的考五六百分，老師甚至會在講話時以他為例讓大家視為榜樣向他學習。可是有一次，當老師再次以他舉例時臺下出人意料的傳出一個聲音：他的成績不真實。

　　關于成績不真實的解釋有很多，但通常情況下最直觀的就是指向了考試作弊。老師經常夸耀舉例的好學生考試作弊?這句話一經傳出就變得一發不可收拾，班上的同學議論紛紜，老師趕忙鎮住場面急匆匆的開始授課。事后張老師還是對這件事仔細思量了一番，畢竟無風不起浪就算捏造謠言也要打草稿，關于該生的成績是否存在虛假性就此成為張老師重點關注的一件事。

　　這年該生高考落榜了，大家各有各的猜測，同學的版本眾口不一，老師則是認為他是在考場上發揮失常并且還鼓勵這位同學去復讀。

　　復讀期間該同學在數次考試中都發揮出了平時的正常水平，幾次考試都名列前茅。高考的日子再次逼近，學校組織了最后一次模擬考試，誰曾想這次模擬考試期間校領導帶上了金屬探測器專門排查手機作弊現象，他被抓了個正著。后經學校調查該生考試作弊的事被落實，經他坦白是添加了一個考試群，只要按期交會費對方就會發出參考答案。或許是礙于情面的緣故，自這件事曝光后他就離開了學校，眼看著高考將近這種臨門一腳的時候絕不能就這么輕易放棄，班主任，年級主任，年級副校長甚至連校長也親自到他家里為他做思想工作。幾經退讓校長甚至告訴他：你這段期間在家里復習，到高考時我們通知你，你直接去考場參考就行了。這本是出于該生礙于情面所考慮的但最后還是遭到了拒絕。

　　講到這里張老師不禁發出嘆息之聲：“十年寒窗為的又是什么呢？”

　　我想他大概是在高分的光環下待的太久了，以前光環在的時候他輕輕松松就能得到別人付出諸多汗水換來的成績，獲得老師的贊賞和同學的另眼相看，久而久之他就對這光環下的地位產生了依賴，事情曝光后他就相當于從萬人矚目的寶座上跌落到泥潭里。失去了光環也就失去了榮耀，最終換來的是同學間鄙夷的眼光，這對一個人的打擊是極大的，面對打擊他選擇了放棄。人都是有欲望的，但這欲望并不僅僅局限于一個人對金錢的著迷而是直指對事物的無盡索取，人對欲望一旦上了癮最后換來的只會是得不償失。