年后趙明又來到花都人力資源市場找工作。人力資源市場內外都有許多人，招聘企業也很多，趙明先進入人力資源市場內，雖然目標也是工廠，但他還是希望能往外跳一跳，不要再局限在工廠這個圈子里。
趙明逐家逐家地看，他會先看公司地址，凡不是廣州的都不進，因為廣州有很多親戚朋友，他實在不想跑到人生地不熟的地方。
雖然絕大部分的公司都在廣州，但趙明逛了一圈還是沒找到心儀的工作，感覺只有大學學歷才能好找一點。
他走出門口在墻上貼的招聘啟示上找。突然有一家叫“超腦”的培訓機構引起了他的注意。這個培訓機構是培訓速讀、記憶法、寫作的。正如佛陀所言“種什么因得什么果”，趙明既然種了這個“因”，自然就會有這個“果”了。招聘啟示上寫著招培訓老師，不限學歷。趙明當即撥通這個培訓機構的電話進行咨詢，對方說下午兩點來面試。
培訓機構離人力資源市場不遠，趙明坐公交來到招聘啟示上寫的地址，培訓機構就在一幢寫字樓的二樓。
校長是一個年逾三十的年輕男子，戴著一幅眼鏡，高高瘦瘦的。校長熱情地斟了一杯水，招呼趙明寫簡歷。
校長知道趙明會速讀和記憶法，心想練了兩年能一目半行已屬難得，雖然記憶技術只算中級水平，但也同樣難得了，況且機構的培訓老師苦練了大半年，還未達到相應的速讀水平和記憶技術水平。校長心中已滿意一半，但一看簡歷，發現趙明是初中學歷，滿意度頓時折了一半，心想，之所以不限學歷，是因為有這個能力的人太難招，像大海撈針一般，但我初衷還是想招個大學學歷的，要不先讓他做業務員吧，到時候看情況再考慮將他轉到培訓老師。于是笑著對趙明說：“你先做一下業務，到時再做培訓老師，你覺得怎么樣？”
趙明覺得沒問題，當即回應：“好的！”
培訓機構上午是員工培訓、工作計劃安排、工作總結等，下午則是到指定的重點學校派宣傳單張招學員，年齡是七歲到十五歲的中小學生。因為重點學校的家長比較注重孩子的教育，而且許多家長經濟能力強，容易支付得起上萬元一項的培訓費用，所以重點學校是各種各樣的培訓機構的首選。
家長在孩子放學前就來到了學校外靜靜等候，趙明等人就趁這個機會上前打招呼聊天。
由于趙明之前沒做過業務員，初時有點膽怯，但經過幾天的時間，他就變得落落大方了，和家長、學生聊天時流暢自然，幸好平時刻苦學習，積累了不少知識，因此不遜于他的大學學歷的同事。
下午五點半，連同校長、培訓老師一行九人坐機構的車回去了。
校長回想剛才聊業務的情境，覺得和學生家長聊天的過程還算順利，最重要的是都拿到了手機號，這已經算是成功了一半了。
校長問趙明拿到了多少個電話號碼。趙明有點不滿意地說：“聊了十個，拿到了五個手機號碼。”
校長一聽，和其他人差不多，況且學費本來就不便宜，學生家長肯定不爽快答應到機構了解。于是笑著說：“不錯不錯，明天上午就進行預約，讓人在星期六下午來機構了解。”
趙明想，這速讀、記憶法都是一萬元一項，只有寫作一千元，寫作的培訓費用雖然個個付得起，但網絡上、書店、圖書館等處都能學到一大堆，學生家長根本不感興趣。而主推的速讀、記憶法的培訓費用又太高，學生家長又嫌貴，再說了，這錢是越少越好，幾個愿意盲目砸錢？看來一月五萬的業績目標要完成的話不容易啊！
趙明也不管家長報不報了，他一個個撥通了手機號碼，語氣誠懇地邀請對方來機構了解。雖然家長嫌培訓費用高昂，但出于好奇仍然答應來了解了解。
星期六下午，北京總部有一位據說在世界記憶錦標賽拿了“記憶大師”稱號的高手剛好到廣州出差，培訓機構于是特地邀請這位“記憶大師”來助陣。這也是趙明翹首以盼的事情。
下午兩點開始，接待家長一家入座坐定后已是兩點半，看了半小時投幕宣傳片，“記憶大師”在三點準時出現。
這位高手叫葉智鋒，胖胖的，戴著一幅眼鏡。經過簡單的自我介紹后就讓臺下的家長在白板上隨意寫一百個數字。然后他用了不到一分鐘的時間就背對著白板說可以了。
眾人都懷疑他究竟能不能按順序一個不差地背出來，結果葉智鋒一臉自信從容地按順序背了出來，臺下頓時一片歡呼喝彩。
葉智鋒又讓家長和孩子隨意寫一百個名詞，叫家長按順序念出來，他則背對著白板聽，結果只用一遍就一個不差地背了出來。眾家長都被震撼到了，連趙明都目瞪口呆，驚呼：“高級水平這么牛啊！”
葉智鋒笑著對臺下眾人說：“這不是天生的過目不忘，而是經過訓練才做到的。剛才的表演其實還算是小菜一碟，在世界記憶錦標賽上，你需要在指定的時間內背出一千個數字和十幅撲克牌。”
眾家長雖然聽后都想讓孩子報名，但有些轉念一想，覺得好像又沒必要將記憶力訓練到這個水平，如果只是用來學習，將來應付考試的話，那還不如多點看書做題，況且不能過目不忘的成功人士多得很，只要記憶力不差，應該對孩子沒太大影響吧……記憶法……自己買書學就可以了，何必花這么多錢去學！
到場的三十個家長只有三個交錢報名學記憶法，有五個說考慮考慮，但意愿強烈，其余的也說考慮考慮，但像是敷衍了事，因而不抱太大希望。
校長還放了成都的培訓機構的一位十五歲的女學員的速讀視頻，視頻顯示這個女孩子只用幾秒的時間就看完一頁的書，并背出了九成的內容。家長們見不是現場表演，光憑一個視頻說服力不強，因而都不想報速讀課程。
需要一提的是，校長因為擔心效果不理想，所以沒有讓趙明表演速讀和記憶法。自從葉智鋒離開后，由于僅憑葉智鋒和成都女學員的表演視頻，挑剔的家長并不買賬，之后一個月的交易都寥寥無幾。而趙明的試用期也到了。
校長見趙明這一個月的業績只有一萬一千，一萬是之前葉智鋒助陣時完成的記憶法課程業績，一千則是幾天前的寫作課程。他再看其他四位業務員的業績，兩位各完成一萬，也是葉智鋒助陣時的，另外兩位只完成幾千，都是寫作課程，其他的兩萬業績都是培訓老師完成的，因為是培訓老師，所以不必問責，于是矛頭就指向了趙明五人，可是其中一個是主管，雖然這主管只完成了一萬，但出于職位考慮自然也可以忽略。他想解雇趙明，留下其余的業務員。
校長想，這趙明雖然會速讀、記憶法，光這一點就比本機構的業務員和培訓老師強，但是他的學歷太低了，只是初中學歷，而業務員和培訓老師都是大學學歷，至于速讀、記憶法，他是訓練了兩年的速讀和記憶法就達到的，五位培訓老師都在苦練速讀和記憶法，遲早也會達到他的水平，甚至達到葉智鋒的水平。那么出于保持團隊的素質水平考慮，應該解雇趙明，并留下其他人。
于是校長平靜地微笑著對趙明說：“你這一個月的努力，大家有目共睹，你很優秀，只是……可惜啊，你沒達到試用期的業績要求，按規定要解除合約。萬分抱歉，我只是按規定處理。不過，以后你介紹學員來學習，機構仍然會按業務員的提成標準來給你提成。”
趙明一聽，知道自己被解雇了，心中泛起絲絲酸楚，沒想到自己的能力終究沒能改變被解雇的命運。他也知道，其他的業務員之所以沒被解雇，完全是因為有大學學歷。也罷，只能另尋出路了。
正所謂“千里馬常有，而伯樂不常有”，對于“要人才”這一句話，某些用人者做不到因材而用，仍然是“一山還望一山高”，但用人終究和望山摘花不同，沒看到更好更美的山和花，亦不過惋惜一時，人才關乎自身利益，錯過了也只有忍痛等“玉石俱焚”了。