“同學(xué)們,注意了!”
齊風(fēng)雖然這樣說,可底下的學(xué)生該做什么的還是做什么,學(xué)習(xí)的、玩耍的、看課本的、看課外書的、玩手機(jī)的、打游戲的、聊天的、睡覺的。因?yàn)橥瑢W(xué)們覺得,這位老師,不會(huì)上課,教不了他們?nèi)魏螙|西。其他老師也這樣說,更堅(jiān)定了他們的看法,所以,無論成績好的還是學(xué)習(xí)差的,都希望能給他們換一位認(rèn)真教學(xué)的老師來。
齊風(fēng)不在意底下的學(xué)生怎么想,他現(xiàn)在已經(jīng)什么都不在意了,他開始自顧自地講他今天精心準(zhǔn)備的課。
“人生也許只是一場游戲,我們只是各種各樣的角色。”
“那誰是玩家?”聽到游戲,部分同學(xué)來了興致。
“也是我們,但不是表象的我們。”齊風(fēng)并沒有因?yàn)樘釂柖胍v清楚些什么,他自己也不太清楚這節(jié)課背后的含義,看到學(xué)生的不解,他繼續(xù)說:“輪回是存在的,但輪回的不是我們,是潛在的東西。舉一個(gè)例子來看看,《西游記》上面,唐僧的原身是金蟬子,因?yàn)闆]有認(rèn)真聽講而被他的老師罰去人間修行,十世之后修成正果,脫凡成佛。”
底下的學(xué)生還在干自己干的,但是心思開始注意在這位胡說八道的老師身上來。齊風(fēng)繼續(xù)講:
“我們可以把金蟬子看作玩家,但是投胎成人之后,他們不知道自己就是金蟬子,也不具備金蟬子的智慧與能力,他們就是一群普通人,但是,金蟬子卻在他們身上。每一世,他們死亡,關(guān)于他們的一切都會(huì)消失,或者說停留在世上,但是金蟬子會(huì)進(jìn)入輪回,去往下一世。那么,我們再回到游戲上面,這就像一個(gè)一命通關(guān)的游戲,死亡一次,重新開始,之前積累的一切都會(huì)消失,除了玩家的操作熟練度以及經(jīng)驗(yàn)等等。所以每一世的死亡并非純粹的沒有意義,進(jìn)入輪回的金蟬子也在積累一些東西,這些最后會(huì)幫助他通關(guān),所以,雖然每一世都是肉體凡胎重新開始,但是在第十世,他終于還是通關(guān)了。”
腦子里充滿奇思妙想的孩子們聽到這樣的奇怪理論,終于來了興趣。他們開始踴躍地提問,把孩童時(shí)開始發(fā)問直到現(xiàn)在也沒有解決的問題,全部提了出來,但是,齊風(fēng)并沒有真正在講課,也并不打算解決學(xué)生們的疑惑。
他說:“我也有很多的問題,我向古今中外的各種聰明人請教,但他們的答案都不能令我滿意,我開始自己解答,給出一個(gè)令我滿意的答案。”
對(duì)于老師這樣的回答,同學(xué)們顯然不太信服。
齊風(fēng)依然不在乎,繼續(xù)他自顧自的講課:“多讀書吧,我們所思考的問題,都太過簡單幼稚,早早有人給出了答案,而且遠(yuǎn)比我們自己想出來的要嚴(yán)密,且更接近于正確答案。看這些書,不僅僅是為了得到答案,也為了提出更多的問題,以便讓余生能夠進(jìn)行更多的思考。”
“可這些思考不能給孩子們的學(xué)習(xí)任何幫助,齊老師。”不知何時(shí),窗戶外早已立定了兩個(gè)人,一位是周主任,一位是校長。
“思考甚至都不能給你一個(gè)工作。”
齊風(fēng)是為數(shù)不多被開除的教師,這在其他人看來,簡直是莫大的侮辱,但齊風(fēng)不在乎,他對(duì)什么都不在乎,他只想知道,那些無窮無盡問題背后的答案。
即使這個(gè)世界之后還有另外一個(gè)世界,那那個(gè)世界的真相又是什么呢?世界之外的世界又有一個(gè)怎樣的答案呢?
不過,可以肯定的是,自己的思考并沒有接近世界的真相。
因?yàn)椋绻螒蚶锩娴腘PC出現(xiàn)了bug,程序員會(huì)第一時(shí)間修復(fù)它。