第二天，劉老師驚奇的發(fā)現(xiàn)，自己班上的積木被割的七零八落，上面好多刀痕，橫的豎的斜的，有幾塊還被劈斷了，簡(jiǎn)直是慘不忍睹。
她在課上生氣的質(zhì)問(wèn)“是哪位小朋友把咱們漂亮的積木劃傷了？”
文瓊英高興的舉手“老師，是我！”全班小朋友為之側(cè)目。他們心里大概都在想：完了，肯定要挨老師批評(píng)了。
劉老師一看她興高采烈地樣子，氣不打一處來(lái)“文瓊英？怎么是你？平常你除了花朵點(diǎn)，還是挺懂事的。你說(shuō)，為什么要這么做？你破壞了公物怎么還這么高興？”
班里的小朋友聽(tīng)了老師的話，都有點(diǎn)害怕的端坐在自己的座位上。不過(guò)神色各異，有吃驚的，有害怕的，有看熱鬧的，一時(shí)間鴉雀無(wú)聲。
文瓊英聽(tīng)了老師的話，瞬間大吃一驚，說(shuō)“老師，我只是想把積木改的小一點(diǎn)，這樣拼起來(lái)會(huì)更好用。上次咱們一起說(shuō)怎么能發(fā)明個(gè)積木新玩法，我就說(shuō)想個(gè)小貓，可是拼來(lái)拼去都不好看，就想這么個(gè)辦法，對(duì)不起，老師，我忘記了這是大家一起的玩具了，對(duì)不起。”她可憐巴巴的看著老師，說(shuō)“要不這樣吧，我把壞的地方粘起來(lái)，行嗎？”
劉老師聽(tīng)了這話，說(shuō)也不是，不說(shuō)也不是，最后只好問(wèn)“你是用什么劃的積木，能劃那么深，還能劈斷？”
文瓊英從自己的小凳子下摸出一把小刀，小心翼翼的舉起來(lái)。劉老師看到，臉上的神色忽然變得烏青，一個(gè)健步?jīng)_過(guò)去奪下小刀“你才幾歲，怎么能用刀子？我說(shuō)過(guò)很多次，你們不可以用刀子剪子這樣的東西。首先這是危險(xiǎn)的東西，你怎么能隨便拿來(lái)自己用的？萬(wàn)一傷到其他小朋友怎么辦？”
文瓊英仿佛沒(méi)意識(shí)到這點(diǎn)，她歪著頭說(shuō)“我從家里帶來(lái)的，只是用來(lái)劃積木了，沒(méi)有傷到別人，真的老師，不信你問(wèn)他們？”說(shuō)著文瓊英還指了好幾個(gè)同學(xué)，這下可把她的小團(tuán)隊(duì)出賣的底掉。
旁邊的同學(xué)都趕緊低下頭去，不敢看老師。有幾個(gè)不講義氣的趕緊撇清楚“老師，我不知道！”
劉老師簡(jiǎn)直不知說(shuō)什么好，氣呼呼地看著文瓊英，無(wú)奈的拉著他的手看了看，這一下又忍不住驚叫起來(lái)“你自己還給自己手劃傷了？”
文瓊英縮回手，隨便看了兩眼，說(shuō)“嗯，劃積木的時(shí)候不小心碰到了，沒(méi)事的，老師，就是流了點(diǎn)血，現(xiàn)在都結(jié)痂啦！”老師在生氣也管不了其他了，一把抱起她就跑向醫(yī)務(wù)室。
這一次文瓊英又在幼兒園里出名了。
文瓊英這一次被媽媽狠狠的批評(píng)了一頓，拿刀子誒，很嚴(yán)重的好不好。文瓊英還是不服氣，她又沒(méi)干壞事，好吧，劃幼兒園的積木確實(shí)也不算什么好事，可是人家就是想把貓擺的更好看啊！看來(lái)還得想別的辦法。文瓊英一邊粘著學(xué)校的積木一邊想。幸好有幾個(gè)講義氣的朋友沒(méi)事就幫他一起粘積木，她那個(gè)腦子也也不記得難過(guò)了，一會(huì)兒就和大家說(shuō)說(shuō)笑笑起來(lái)。
后來(lái)她還讓爸爸幫忙找來(lái)各種顏色的漆把那些劃痕都蓋上，大部分都是文瓊英自己一個(gè)人做完，讓老師也是刮目相看，剛剛?cè)臍q的孩子動(dòng)手能力這么強(qiáng)，是不是意味著破壞力也是超強(qiáng)呢？還真是讓人擔(dān)心。
說(shuō)實(shí)話，這一次文暄妍是很佩服小時(shí)候的自己。別的不論，只說(shuō)對(duì)于這件事的執(zhí)著，文暄妍就贊嘆不已。能對(duì)一件自己不感興趣的事情堅(jiān)持這么久，想盡各種辦法完成，這樣的精神也是長(zhǎng)大后的自己身上所沒(méi)有的特質(zhì)之一了。這么長(zhǎng)時(shí)間，除了被逼的高考，她從來(lái)不覺(jué)得自己是一個(gè)堅(jiān)持肯攀登的人。一般遇到困難心里萌生的第一個(gè)念頭就是退縮，工作后她意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，才慢慢逼迫自己去堅(jiān)持下去。跟這時(shí)候的文瓊英想比，長(zhǎng)大的自己還是差距很大的啊！
后來(lái)，文瓊英還是沒(méi)有放棄用積木拼小貓的想法，只是她改良了創(chuàng)意。創(chuàng)意一：積木體積大，她就在教室地面上拼起一只大大的貓，用大體積緩和了大型塊狀物體在曲線勾勒上的缺陷；創(chuàng)意二：她開(kāi)始攢冰棍棍，對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，就是那種扁扁的木棒，用這種木棒她摞起了一只小貓。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，家里被這樣的木棒搞得烏煙瘴氣，因?yàn)槲沫傆⑸狭税a，不止擺了小貓，恨不得把狗豬羊雞都擺一遍。最后是媽媽發(fā)了火，一聲吼之后把這些木棒從陽(yáng)臺(tái)上直接扔了下去，文瓊英才怏怏不樂(lè)的終止了這項(xiàng)活動(dòng)。
這樣的事情，在文瓊英的幼兒園生活中，簡(jiǎn)直不要再多一些。她帶領(lǐng)著自己的小伙伴們刨了幼兒園的地面，用那些土建成了一座城堡，這也算是那時(shí)候的沙雕！還好，這次老師們沒(méi)有氣到跳腳，反而帶著全園的小朋友來(lái)參觀。大家也都挺贊嘆的，一群尖頂西式城堡，氣派的大門，大大的花園，蜿蜒的小路，還有好多的小人，那個(gè)穿著蓬松拖地長(zhǎng)裙、趾高氣昂的是王后大人，身邊圍著一群群的仆人，在花園里捉迷藏的是她的公主王子們，反正文瓊英對(duì)著這一片“土雕”講了好幾天的故事，最后，這股熱情被一場(chǎng)大雨澆沒(méi)了……
文瓊英還覺(jué)著屁股把樹(shù)底下、花叢里等等犄角旮旯的地方出現(xiàn)的蟲(chóng)子都研究了一邊，這一次，跟著她的小朋友明顯減少，連駱遠(yuǎn)君這個(gè)大膽的姑娘都很嫌棄。“瓊英啊。那都是什么啊！啊啊啊！拿遠(yuǎn)一點(diǎn)，我不要看！”她高喊著落荒而逃。文瓊英舉著手里的東倒西歪的大青蟲(chóng)納悶的說(shuō)“很可愛(ài)啊，你看肉肉的，還晃呢！哎…”倒是有幾個(gè)男生對(duì)這樣的文瓊英很好奇，“你不怕嗎？”有人問(wèn)道。“有什么好怕的，蟲(chóng)子不是很常見(jiàn)嗎！我每次會(huì)老家，都會(huì)去地里玩，那邊的蟲(chóng)子比這些多多了，有……”好嘛，文瓊英最后把這幾個(gè)小男孩給講的三迷五道的，差點(diǎn)當(dāng)上了大哥。
還有各種各樣的事情，當(dāng)然，學(xué)習(xí)好、文藝好、對(duì)人好也是她能在幼兒園占據(jù)一席之地的重要基礎(chǔ)，在這基礎(chǔ)上，她直率、活潑、善良、大膽、講義氣……文暄妍看著文瓊英，不停的發(fā)現(xiàn)自己到底在成長(zhǎng)的路上丟失了哪些特質(zhì)，成長(zhǎng)這事，還真是不好說(shuō)。按理說(shuō)，不應(yīng)該是越成長(zhǎng)越成熟、越成長(zhǎng)越豐滿的嘛，怎么自己就像纏在繭里的蛹一樣，永遠(yuǎn)也不能突破那層層的絲線，幻化成美麗的蝴蝶呢！