周二的中午，所有學生都翹首以盼的周年聯歡會就已經開始了準備工作。雖說是學校的周年聯歡，但校方卻完全不參與其中，只是給出學生三天時間，供學生自由支配，由學生會組織自行安排。

　　當然學校也不是完全不管不顧，只是由校長及幾個校職工審核所有的節目，剩下的工作就只剩好好欣賞接下來的三天了。

　　學校的方針很獨特，如果學生還想在明年自己辦這個大型活動，那就必須保證今年的慶典井然有序，有條不紊。如果今年的周年慶被組織的很糟糕的話，那明年的慶典就由學校來接管，并且時間縮減至一天。這就促使了學生們緊緊地團結在了一起，并充分發揮所有人的能力與特長，以達到共贏的目的。

　　不僅是周年慶，還有元旦節與圣誕節的聯歡會慶典等等。雖然數量很多，安排起來也很不容易，但每一年大家都在心照不宣地努力著。

　　學校整體在各方面都很優秀，成績在全市乃至全省都是名列前茅，而且學生總體在各方面的素質上都超過其他學校的學生。這也在側面印證了校長總是掛在嘴邊的一句話：“好成績不都是嚴加管教出來的。”

　　自從中午放學的鈴聲響起之后，教室外就已經有些同學在熙熙攘攘地裝飾著一些彩帶一類的裝飾品。

　　數學老師在一旁饒有興致地看著，蘇雨與沙川下則還在自己的座位上坐著。沙川下正在給蘇雨講解一道在他看來不用動腦就能隨便解出來的導數填空題。

　　“所以說，這根本都不用想，你看這兩邊的結構這么相似，不是構造法還能是什么。你先構造一個函數，然后再求個導，看一下函數的單調性，比一下大小不就出來了嗎。”

　　蘇雨看起來像是明白了，又好像沒明白。長時間不聽數學課導致她現在聽一節課下來腦子中就已經是一團漿糊。

　　“天啊，”蘇雨失望地說道，“我是不是太笨了，我還是放棄導數算了。”

　　“你不笨，”沙川下輕輕地敲了一下她的頭，“你就是落下的太多了，這些東西其實都不難，我幫你補一補，追上來不是問題。”

　　“我還是算了，這太難了。”蘇雨抱怨道。

　　“聽話，”沙川下看著她說道，“寫完這道題好一起吃飯去。”

　　蘇雨重新開始埋頭計算，沙川下抬頭一看，數學老師正在門口笑瞇瞇地看著他們。

　　去往食堂的路上，他們看到學校的大多數地方都已經裝點了起來。包括一些邊邊角角，大家都沒有放過，整個學校彌漫著濃濃的節日氣息。

　　吃飯的過程中，蘇雨對沙川下簡單地說了幾句關于昨天夜里的故事。沙川下表示非常吃驚，既對蘇雨的經歷感到吃驚，也對他們能在這種情況下如此淡定感到吃驚。

　　“于是，正當我準備好好探索一番的時候……”蘇雨失望地說著。

　　“鬧鐘就響了，”沙川下接道，“我就知道會是這個劇情。”