多虧了自己的振動(dòng)鬧鈴，今天吳思錄早早的起來(lái)了，帶上了準(zhǔn)備好的東西，他輕輕的推開(kāi)了寢室的門(mén)。

　　“各位，咱們有緣再見(jiàn)。”

　　因?yàn)橛兄謰尩慕?jīng)濟(jì)支持。吳思錄特意出門(mén)采購(gòu)了一下，把該準(zhǔn)備的東西都準(zhǔn)備好了，本來(lái)他還想再弄一個(gè)‘限期花唄’，結(jié)果被貝法以上次費(fèi)用還未提交為理由給拒絕了。

　　人與人之間，能不能有點(diǎn)信賴(lài)，額也不知道貝法算不算人，有人性就可以算吧。畢竟人性這東西有些人都沒(méi)有……

　　晃了晃頭，吳思錄停下了自己的胡思亂想。采購(gòu)花了他不少時(shí)間，簡(jiǎn)單的吃了一頓早飯。他就趕快到了昨天白老師要求的戰(zhàn)斗班集合。

　　班級(jí)集合地點(diǎn)已經(jīng)有不少的同學(xué)到了，每個(gè)人都背著個(gè)大包裹，吳思錄也不例外。不知道的還以為是旅游團(tuán)準(zhǔn)備去哪里登山下海呢。

　　“同學(xué)們都到齊了嗎？”站在所有人面前的白老師問(wèn)道。

　　“到齊了。”

　　“沒(méi)到的同學(xué)舉個(gè)手。”

　　“……”

　　“好，人到齊了，那么我來(lái)說(shuō)明我們接下來(lái)的活動(dòng)安排。”白老師興沖沖的拿出來(lái)一篇準(zhǔn)備好的稿子念道。

　　“各位，我們接下來(lái)的任務(wù)就是狩獵那些流竄進(jìn)聯(lián)邦版圖的魔靈，你們一整個(gè)高二都是這個(gè)任務(wù)，老師會(huì)陪著你們呦。流竄進(jìn)來(lái)的魔靈一般不會(huì)有太高的實(shí)力，不過(guò)也需要你們小心應(yīng)對(duì)，如果輕敵了，說(shuō)不定會(huì)有生命危險(xiǎn)的。好了我講完了。有什么問(wèn)題嗎？沒(méi)有我們就出發(fā)嘍。”白老師高興的說(shuō)道。

　　“怎么你們都不說(shuō)話(huà)啊。”看著下面沉默的學(xué)生們，白明雀有些疑惑，多少都會(huì)有一些問(wèn)題的吧？

　　殊不知，同學(xué)們不是沒(méi)有問(wèn)題，而是不知該從哪個(gè)問(wèn)題問(wèn)起。

　　“那個(gè)，白老師，我沒(méi)聽(tīng)清楚，你說(shuō)的那個(gè)生命危險(xiǎn)是什么意思啊？”一明學(xué)生問(wèn)道。

　　“這個(gè)呀，昨天我不是說(shuō)過(guò)了嗎？魔靈和精靈不一樣的，無(wú)論等級(jí)高低都能對(duì)你們?cè)斐蓚Φ危宜麄冞€對(duì)人類(lèi)有著敵意，遇到魔靈的話(huà)，你或者他只能留下一個(gè)呦。”

　　“我上學(xué)的時(shí)候怎么沒(méi)人告訴我在這個(gè)破學(xué)校念書(shū)還有生命危險(xiǎn)！我不念了！”這位學(xué)生突然情緒激動(dòng)了起來(lái)。

　　而隨著他的激動(dòng)，好多學(xué)生的情緒也開(kāi)始有了波動(dòng)。

　　“這位同學(xué)，你進(jìn)校學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有閱讀我們學(xué)校的校規(guī)校訓(xùn)嗎？”白明雀問(wèn)道。

　　“校規(guī)校訓(xùn)里面也沒(méi)說(shuō)我們會(huì)有生命危險(xiǎn)！”同學(xué)據(jù)理力爭(zhēng)。

　　校規(guī)第三十三條，本校教室授課方式由教師自行確認(rèn)，學(xué)生不得對(duì)教師授課方式指手畫(huà)腳。

　　“這條校規(guī)你看不到嗎？我的授課方式就是這樣，一直如此簡(jiǎn)單直接。實(shí)踐出真知，總在課堂里面學(xué)習(xí)怎么能真正理解魔靈的恐怖之處。不想繼續(xù)你可以退出，我會(huì)向校長(zhǎng)申請(qǐng)開(kāi)除你的學(xué)籍，永不接收。”白老師的語(yǔ)氣難得的嚴(yán)肅。

　　“我不服！我們只是高中生，憑什么要去冒險(xiǎn)獵殺魔靈，這是你們大人該做的事情！”這名學(xué)生大聲喊道。

　　“不需要你服氣，我職教的這幾年都是這樣教書(shū)的，甚至?xí)С雎?lián)邦范圍。只不過(guò)這次有了戰(zhàn)斗班這個(gè)名號(hào)而已。你也可以去向校長(zhǎng)投訴我，看看我會(huì)不會(huì)被開(kāi)除只不過(guò)，你，肯定會(huì)被開(kāi)除我們班，你這種覺(jué)悟，帶出去也只會(huì)死的更快而已。”

　　“你！我這就去投訴你。”

　　“不送。”對(duì)于這名學(xué)生的離去，白老師很是淡然。

　　這名學(xué)生氣沖沖的離開(kāi)了。

　　“還有哪位想要退出的，也可以跟著那位‘高中生’一起離開(kāi)。”

　　有幾個(gè)人蠢蠢欲動(dòng)，不過(guò)這時(shí)候吳思錄開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。

　　“白老師，你之前這樣教導(dǎo)學(xué)生的成果是什么？”

　　“除去中途退出，意外死亡的學(xué)生。能在我的教導(dǎo)下畢業(yè)的，他們現(xiàn)在的精靈等級(jí)都不會(huì)低于中等靈將。”

　　“那你這個(gè)教法的畢業(yè)率怎么樣啊？”

　　“畢業(yè)率百分之六十。”

　　“這么低的畢業(yè)率，我們的家長(zhǎng)知道嗎？”

　　“當(dāng)然知道，他們只是不希望你們過(guò)早的接觸這種事情而已，你們以為，現(xiàn)在還和以前一樣嗎？每年都會(huì)有不少的人在對(duì)抗魔靈中獻(xiàn)出自己的生命。學(xué)校建立的目的也不僅僅是教授你們知識(shí)，而是怎么在這個(gè)世道下活下去。近十年來(lái)，我?guī)У陌嗉?jí)畢業(yè)率一直是這樣，然而我并沒(méi)有被辭退，因?yàn)樵谖沂窒庐厴I(yè)的學(xué)生都為聯(lián)邦做出了或多或少的貢獻(xiàn)。”說(shuō)到這里，白老師的神色越發(fā)淡漠了。

　　“十年前還沒(méi)有魔靈侵入聯(lián)邦的記錄呢，而現(xiàn)在卻有了。知道這意味著什么嗎？在和魔靈對(duì)抗的過(guò)程中，我們成長(zhǎng)的速度，已經(jīng)落后于魔靈了。誰(shuí)知道以后的世界會(huì)是什么樣子？你們的家長(zhǎng)在送你們來(lái)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候就已經(jīng)預(yù)見(jiàn)到未來(lái)的不確定性了。為了你們的未來(lái)，你們也要盡快的成長(zhǎng)。而實(shí)戰(zhàn)，就是最好的教師。”

　　“老師你這種授課方式在各個(gè)聯(lián)邦城市都存在嗎？聯(lián)邦認(rèn)可這種授課方式嗎？”

　　“你以為，為什么會(huì)有我們這個(gè)名叫戰(zhàn)斗班的班級(jí)出現(xiàn)呢？”

　　白老師這番話(huà)，男人聽(tīng)了會(huì)沉默，女人聽(tīng)了就不知道了。誰(shuí)讓吳思錄不是女的呢。班級(jí)里面的女生吳思錄這個(gè)角度也看不到。只看到有幾個(gè)蠢蠢欲動(dòng)是家伙停下了自己的動(dòng)作。

　　所以，沉默了一會(huì)兒，吳思錄開(kāi)口了：“老師，那在這個(gè)班級(jí)有什么需要注意的嗎？”

　　吳思錄選擇加入這個(gè)班級(jí)，如果情況真的和白明雀老師說(shuō)的一樣的話(huà)，那么早晚吳思錄都需要面對(duì)魔靈，現(xiàn)在有個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的人帶領(lǐng)自己先熟悉一下流程再好不過(guò)了。

　　“同意加入這個(gè)班了？接受的還挺快的嘛，獎(jiǎng)勵(lì)果然沒(méi)給錯(cuò)人。”白老師

　　笑著拍了拍吳思錄。

　　平行世界我都能接受，加點(diǎn)設(shè)定有什么接受不了的。

　　沒(méi)什么要求，就兩點(diǎn)。

　　“一，準(zhǔn)備好野外生存的必備物資。你們是開(kāi)學(xué)測(cè)驗(yàn)的前五十名，看你們帶的東西也挺充足，就不用我再贅述需要帶什么了。”

　　“二，保持警戒心，聽(tīng)從我的安排。”

　　就這兩點(diǎn)。

　　“明白了嗎？”

　　“明白了。”

　　“那么，我們出發(fā)！”

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　　另一個(gè)地方。

　　機(jī)械是這里的主題，黑暗是這里的色調(diào)。

　　“大人，有消息了。”

　　“哦？在哪里？”一個(gè)聲音從黑暗中傳出。

　　“聯(lián)邦，戊城。”

　　“帶回來(lái)，不然就解決掉。”

　　“是。”

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