有些事情總是要有一個了結(jié)的。
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班主任的所作所為在班里積壓了不少的怨氣，我們畢竟都是小孩子，“敢怒而不敢言”，但是并不代表就沒有人可以對她有所懲戒。
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我也是挨過她的打的。
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挨的莫名其妙。
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不過是我在有一次做眼保健操的時候，下意識的活動了一下脖子，不知道她以為我是在搞怪，還是不老實，直接用厚厚的語文書卷了起來，結(jié)結(jié)實實打打在了我的后腦勺上。
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害的我當(dāng)時差點栽倒在地上，“梆”的一聲，和眼保健操的音樂混合在一起，讓人心里一顫，身旁的人又不敢睜眼看，睜了眼睛被發(fā)現(xiàn)了，也是要挨打的。
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我心下很是無語。
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莫非她還要將班里的每一個同學(xué)都罰過打過才肯罷休嗎？
將女生的頭發(fā)拽起來往墻上撞的事情發(fā)生了也不是一回兩回。
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我小時候若是有現(xiàn)在氣性的一半，只怕那個老師便可以早日回家養(yǎng)老了。
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大概是四年級下半學(xué)期。
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終于有人送走了這位母夜叉。
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“今天的語文作業(yè)，第xx題到第xx題錯的同學(xué)一道題抄50遍，第xx題到第xx題錯的同學(xué)一道題抄100遍，后面的題一道抄五遍……”
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我翻了翻我的卷子，光是數(shù)紅色的叉就讓我看著心煩。
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作業(yè)還是一如既往的多，估計不知道又要熬到幾點。
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“這么多東西，哪兒寫的完啊……”
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“我前天考試的卷子現(xiàn)在還沒抄完啊……”
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“你還差多少遍?”
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“還有幾百遍啊……再加上這次的你說會不會上千啊……”
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班里頓時響起了同學(xué)們各種各樣的抱怨聲，甚至所有人都沒有時間寫別的科目留的作業(yè)了。
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“有意見嗎？有意見的話就翻一倍?！?p> ?
班里頓時鴉雀無聲。
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這種方法往往是最有效的，既能堵住我們的嘴，又能輕易讓我們接受本不該經(jīng)受的作業(yè)數(shù)量。
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班主任就像是個手里掌握生殺大權(quán)的土皇帝，在這小小的一方之地，控制著她的朝臣們。
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幾乎所有同學(xué)的家長都參與進了寫語文作業(yè)的行列，就連我的父母也不例外。
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“寫不完明天就不要來上學(xué)了?！?p> ?
她說的話就是圣旨。
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于是我的家里，第一次出現(xiàn)如此和諧又安靜的一幕。
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老爹沒有出去喝酒，母親大人也拿起了筆幫我重復(fù)著一遍又一遍的機械性動作。
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一家三口人，小的一邊哭鼻子手也停不下來，兩個大人一邊嘴里怨懟著一邊任勞任怨。
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寫好的作業(yè)紙密密麻麻，在床上，桌子上躺著。
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空白的作業(yè)紙老老實實的排著隊，等待我們在他身上刻下如同咒語一樣晦澀的語句。
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忘了那天熬到了幾點，只知道當(dāng)時已經(jīng)很晚了，我已經(jīng)堅持不住了，但是他們還在寫，整個房間里都是窸窸窣窣的動筆聲。
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后來，我大概是實在堅持不下去了，就趴在作業(yè)桌上面睡著了。
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第二天醒來的時候，人已經(jīng)到了床上。
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看著桌子上厚厚一沓皺皺巴巴的紙張，真想問一句母親大人：你們昨天熬到了幾點啊……終究也是沒問出口，早飯也是吃的很安靜的。
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被我攥在手里的作業(yè)紙上，不知道怎么就多了一滴水漬。
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早上到了學(xué)校以后，卻聽得好多人都在議論紛紛。
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而話題的中心，竟然是班主任。
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據(jù)說昨天晚上有個“見義勇為”的家長，給當(dāng)?shù)氐慕逃执螂娫?，舉報了我們的班主任，留的作業(yè)過多，早就超出了孩子的承受范圍。
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又據(jù)說這個家長和我們班主任的交情還不淺。
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還據(jù)說這個家長就是班長的媽媽。
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巧的是，那個家長也是一個語文老師。
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我便難得用贊賞的眼光投向了阿涵，彼時是小心翼翼的做著四人組中的小透明。
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終于。
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上課鈴響了。
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“你們的膽子真的是大得很啊。”
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“昨天有個家長找教育局舉報我了，是誰誰心里一清二楚?！?p> ?
我下意識往阿涵那邊看過去，她神色卻一點都沒有改變。
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她真的不知道，還是裝作不知道。
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沒人清楚。
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但是，自那以后，我們總算獲得了相對自由的作業(yè)。
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終是班任被舉報，從此也再無小黑板。
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且，后來，這位老師大概是被停職了，我們五年級就換上了新的班主任。
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毆打和體罰學(xué)生的事情也再也沒有發(fā)生過。