除了雙休日，去看望家中父母和長(zhǎng)輩外，我的日子又恢復(fù)到兩點(diǎn)一線。

　　在那個(gè)陽光如璀璨碎金般傾灑而下的午后，教室外的花園仿若一位神奇的魔術(shù)師，肆意揮灑出五彩斑斕的色彩。嬌艷的花朵恰似一群靈動(dòng)的舞者，在微風(fēng)的輕撫下輕盈搖曳，悠悠訴說著夏日的浪漫傳奇。我和學(xué)生們圍坐在這如詩如畫般的花園中，一場(chǎng)關(guān)于寫作的神秘對(duì)話即將拉開帷幕。

　　第一幕：課堂討論之啟

　　我靜靜地站在花園邊緣，那溫柔的目光猶如春日里和煦的暖陽，暖暖地灑在學(xué)生們身上。

　　我緩緩開口道：“同學(xué)們，大家都知道有位名人曾說過‘得天下英才而教之’，孔子也講過類似的話語呢。而老師覺得自己是幸運(yùn)地?fù)碛辛颂煜聝?yōu)秀的孩子們來教導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中呀，大家一定要做到踏實(shí)、努力且負(fù)責(zé)。踏實(shí)呢，就是上課的時(shí)候認(rèn)真聽講；努力呢，表現(xiàn)為作業(yè)認(rèn)真完成；負(fù)責(zé)呀，那便是批注要認(rèn)真思考?！?p>　　學(xué)生甲歪著小腦袋，滿臉疑惑，如同一個(gè)可愛的小精靈陷入了沉思，他不解地問道：“老師，那我們到底怎樣才能寫好作文呢？”

　　我微微揚(yáng)起嘴角，露出一抹溫暖的笑容，猶如一位智慧的引路人，不緊不慢地回答道：“同學(xué)們呀，我們可以利用三年的時(shí)光，用心去學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀的文章和作品。

　　比如，我們可以分析朱自清的《荷塘月色》，它對(duì)荷塘景色的細(xì)膩描寫，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，讓景物栩栩如生。我們要不斷地去探尋它們究竟妙在何處，優(yōu)點(diǎn)何在。而且呢，一定要注重寫日記進(jìn)行積累。三年的時(shí)間可以讓我們小有所成，五年則能夠大有成就。在這三年里呀，必定會(huì)有小小的收獲。要知道，如果連別人的文章好在哪里都不清楚，那我們又怎么可能寫出優(yōu)秀的作品呢？”

　　第二幕：寫作目標(biāo)之尋

　　學(xué)生乙湊過來，眼中閃爍著好奇的光芒，宛如一顆璀璨的星星。他問道：“老師，那您平時(shí)是怎么做的呢？”我看著花園里一朵嬌艷欲滴的花，輕聲說道：“為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，老師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)寫作，小說、散文、詩詞、詩歌皆有涉獵，不斷提升自己的寫作能力和水平。我最愛散文，它就像一匹不羈的野馬，任由想法馳騁。同時(shí)，我也在涉獵網(wǎng)絡(luò)小說，因?yàn)槲淖质撬鼈児餐脑?。我還給自己起名為風(fēng)動(dòng)字舞，風(fēng)起時(shí)，文字便會(huì)歡快地舞蹈，舞出獨(dú)特風(fēng)采。就像在寫小說的時(shí)候，可以設(shè)置懸念來吸引讀者，比如《盜墓筆記》一開始就拋出神秘的古墓和未知的危險(xiǎn)，讓人迫不及待想讀下去?！?p>　　第三幕：大單元教學(xué)之悟

　　我指著不遠(yuǎn)處五彩斑斕的花叢，語氣堅(jiān)定如磐石。我說道：“現(xiàn)在提倡大單元教學(xué)，它將不同學(xué)科的相關(guān)門類銜接起來，就像搭建一座奇妙的橋梁。在這個(gè)銜接帶，老師要突破瓶頸，首先得提高自身素質(zhì)。教語文不一定只懂語文，還要懂得音樂、美術(shù)、書法和舞蹈。當(dāng)這些學(xué)科融會(huì)貫通時(shí)，講出的語文便會(huì)與眾不同，更具深度、理解和畫面感。這便是老師多年努力提高自身素質(zhì)的重要原因。比如描寫一場(chǎng)音樂會(huì)，如果懂音樂知識(shí)，就能更好地描述音樂的節(jié)奏、旋律帶給人的感受，讓作文更加生動(dòng)。”

　　第四幕：速度與激情之趣

　　學(xué)生甲眼睛一亮，如同發(fā)現(xiàn)了寶藏。他問道：“老師，那除了學(xué)習(xí)寫作，您還有其他愛好嗎？”老師看著一只在花叢中翩翩起舞的蝴蝶，臉上洋溢著笑容，似一朵盛開的鮮花。我說：“老師會(huì)開車，會(huì)騎電動(dòng)車和自行車，讓我體會(huì)速度在人生路上的奔馳、加速和改變，使生活因速度充滿激情和向上的力量，不讓思想因一成不變而停滯不前?！?p>　　第五幕：作文之困之解

　　學(xué)生乙愁眉苦臉，仿佛被寫作這座大山壓得喘不過氣來，像一個(gè)失落的小天使。他說：“老師，寫作文好難啊，看著簡(jiǎn)單，卻寫不出來?！?p>　　我蹲下身子，溫柔地指著一朵小花，似一位親切的伙伴。我說：“其實(shí)會(huì)寫字的人就會(huì)寫作文?？此坪?jiǎn)單的結(jié)構(gòu)和小標(biāo)題，表達(dá)出來卻有困難，所以要不斷積累。這三年的學(xué)習(xí)就是積累的過程。上課不僅要明白作品好在哪里，也是積累的時(shí)間。只有不斷積累，才能寫出屬于自己的文章。好文章是日積月累融會(huì)貫通的結(jié)果。比如寫人物的時(shí)候，可以從外貌、語言、動(dòng)作、心理等多個(gè)方面進(jìn)行描寫，像魯迅寫阿長(zhǎng)，把她的形象刻畫得十分生動(dòng)。”

　　第六幕：意外之喜之辯

　　學(xué)生甲突然叫起來：“老師，這個(gè)范文看著字兒大，我還以為很少，沒想到超了 1000多個(gè)字，我覺得我虧了。第三個(gè)片段可不可以不寫??？”我神秘一笑，像個(gè)魔法大師。我說：“你賺了，比別人多學(xué)了。前面已達(dá)五百字，第三個(gè)小標(biāo)題可略寫兩句或一筆帶過，這樣學(xué)習(xí)的文章有詳有略，更精彩。比如寫游記的時(shí)候，可以詳細(xì)描寫一兩個(gè)特別的景點(diǎn)，其他的簡(jiǎn)單帶過，突出重點(diǎn)?！逼渌瑢W(xué)紛紛點(diǎn)頭，眼中閃爍著認(rèn)同的光芒?？蛇@時(shí)，學(xué)生甲卻一撇嘴，滿臉不情愿，像個(gè)倔強(qiáng)的小牛。他說：“老師，您這是忽悠我呢吧？多寫那么多字，累都累死了，還精彩呢。”

　　第七幕：教學(xué)感悟之思

　　我看著孩子們，眼神中充滿感慨，似一位沉思的賢者。我在反思本里寫道：“看著孩子們那么努力，我便知道自己多年的努力沒有白費(fèi)。多少個(gè)日夜睡不好覺，只為完成作業(yè)，一周交兩篇能達(dá)到發(fā)表級(jí)別的作品?，F(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)真是瘋狂。那段時(shí)間，我體會(huì)到寫作有苦有樂。雖過程痛苦，但看到發(fā)表的作品收到稿費(fèi)時(shí)，心里特別開心。不僅有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，精神也得到提升，被社會(huì)、家長(zhǎng)、同行和編輯認(rèn)可，這個(gè)過程令人愉快?！睂W(xué)生乙卻搖搖頭，不以為然，像個(gè)調(diào)皮的小精靈。他說：“老師，我覺得您那是自找苦吃，寫那么多干嘛呀。”

　　第八幕：未來展望之盼

　　我看著遠(yuǎn)方，眼神中充滿憧憬，仿佛看到了一個(gè)充滿無限可能的未來世界。我說：“現(xiàn)在開始寫寫稿子，寫寫小說。網(wǎng)文小說也是個(gè)巨大工程。看抖音，快手，嗶哩嗶哩收獲很大，里面的小作家年輕有朝氣，時(shí)尚又充滿活力。我若寫文章，定有歲月的積淀、自己的想法和更多人生閱歷。我會(huì)把這些融入作品，這是與他們不同之處。我雖不像名家那般成熟，但處于獨(dú)特狀態(tài)，相信我的作品會(huì)有市場(chǎng)。比如在創(chuàng)作網(wǎng)文的時(shí)候，可以加入一些流行元素和新奇的設(shè)定，加上可愛的你們，吸引讀者?！睂W(xué)生甲做了個(gè)鬼臉，調(diào)皮地說：“老師，您就吹牛吧，還市場(chǎng)呢?！?p>　　然而，就在大家充滿信心時(shí)，一個(gè)意想不到的事情發(fā)生了。學(xué)校宣布進(jìn)行教學(xué)改革，作文教學(xué)方式完全改變。老師的計(jì)劃被打亂，學(xué)生們陷入迷茫。我不得不重新思考教學(xué)方法，學(xué)生們也對(duì)寫作產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒。

　　就在我為教學(xué)改革苦惱之際，一個(gè)更大的反轉(zhuǎn)出現(xiàn)了。原來，我年輕時(shí)非常討厭寫作，因?yàn)樽约涸挷怀善?，語不成句，跟別人都無法溝通，還因成績(jī)不好差點(diǎn)放棄學(xué)業(yè)。一次偶然，我讀到一本改變命運(yùn)的書，從此對(duì)寫作產(chǎn)生濃厚興趣，努力學(xué)習(xí)，最終成為語文老師。

　　這個(gè)反轉(zhuǎn)讓學(xué)生們驚訝不已，我借此講述自己的故事，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。學(xué)生們深受鼓舞，重新燃起寫作熱情。在這個(gè)美麗的秋天大花園里，寫作的秘語如同飛舞的花瓣，飄落在每一個(gè)人的心中，激勵(lì)著他們?cè)趯懽鞯牡缆飞喜粩嗲靶小?