從輔導班辭職來到了區第一小學。不知道是我敏感，還是確實給我的感受如此。總有一種被同事孤立的感覺。

　　這天，中午下班，我看到了有位同事還沒有走，便問道：“還沒有走呢，一下班同事都走光了，你在收拾什么呢，著急嗎，需要我幫忙嗎？”

　　那位同事回答道：“今天對象中午值班，家里沒人的，我也懶的再生火做飯。再這收拾一下桌面，一會兒就去外面買的吃，還方便。”

　　見他說要在外面吃飯，我心想這是團結同事的好機會，就問道：“附近有什么好吃的地兒嗎，給我推薦一個地方。”

　　同事問道：“你既然也不回家的，那咱倆找個地方一塊吃飯吧。”我點了點頭。

　　不一會兒就來到學校附近的一家面館，同事說道:“這家面館味道很不錯，我經常過來吃，環境也干凈衛生的。”

　　我環顧四周看了看，店面不大，也就放了五把桌椅，但是衛生方面，地面桌面都非常干凈，找了一張桌子我倆就坐下了。點好了面，我倆坐著等你的閑著無事也就聊了起來，我就問起來學校的一些情況，榮譽的。和他聊著也比較開心。

　　當聊到人際交往的時候，同事一下子臉色陰沉了下來，說話變得支支吾吾。

　　在與他的聊天中，我知道了在學校諸多老師中，就五六個是正式的有編制的老師，其他十三四個都是編外臨時老師，包括他在呢。然后呢，為了爭每年的考編名額，就有點和誰都是面和心不和，敬而遠之的感覺。

　　我問道:“既然都是要考名額，怎么不能互相學習，共同進步呢？”

　　“一看你就是不了解教師行業的，教師行業都是要靠評級來拿高薪福利的，評級雖然說有團結同事這項但占分不多，主要是教學方法和教學質量，這個教學年限越長經驗越豐富。所以教師們都提高這方面去了，哪有過多時間做社交啊。”同事說道。

　　我一下子明白了，為什么見到同事是都是低頭微笑，皮笑肉不笑，那是禮貌性問候，沒有多一點點的其他意思。通過和同事的聊天，知道了學校中教師的生存法則，人際交往原則。遵循著古人的一句話來說“君子之交淡如水”，沒有過多的波瀾，平靜如水，保持正常的互幫互助的同事關系那便是極好的。

　　慢慢的我融入了這樣的一個氛圍，跟同學上課那是熱情似火，回辦公室了忙活其他事情便靜如處子。問不得他人的時候，就自己做自己背，看看考編的題。

　　一個月就這樣過去了，離考教師名額的日子越來越近，晚上白天一有時間就拼了命的去記去背。考試的時候做題得心應手，面試我亦是自然熱情大方。以第一名的身份拿到了學校的一個教師在編名額，成為了區第一小學的正式語文老師。把這個好消息分享給王迎。

　　她高興道:“我就說嘛，你是最優秀的，一定可以考過留住的。這樣改天咱倆再去我大伯家，這次去你就得謙卑的姿態，多請教大伯這個教學經驗。這一嘛，去大伯家為了感謝大伯的幫助，沒有大伯的幫助你也進不了區第一小學，當不成這個語文老師。二就是跟大伯多學學經驗，考職稱什么的，這樣也有備無患。我想你這個工作也穩定了，哪天領你去見見我父母，咱倆的事能定就早定下來。”