莫用強走了以后，班上頓時安寧。六年級到了第二學期，行健采用夾一個看一個帶一批的辦法，將班級管得井井有條。所謂夾一個就是夾住阮國力，行健不是叫他打球，就是讓他去干點體力活，消耗他的精力。所謂看一個就是看住尹述林，讓他爺爺盯著他，讓他同學盯著他，看他跟哪些人在一起玩，行健隔三差五給他爺爺去個電話。所謂帶一批就是行健讓班上人人都承擔點任務，各盡其職，鍛煉他們才干，磨練他們意志，增強班級凝聚力。有時候學校有事，班級一兩節課沒人上，教室里都是靜悄悄的。
這一年教育改革風吹滿神州大地，似有春秋戰國時期“百花齊放，百家爭鳴”之勢，又有五代十國“群雄并起，天下紛爭”之象。有各種派別，京派、滬派、浙派、蘇派、冀派……有各種模式，如王家堡模式、川西口模式、大地春模式……有各種法，如七步八環法、三加二法、不教能學法、自悟法……有本國的，也有進口的，蘇聯的、美國的、德國的、日本的、新西蘭的只要是跟我們不一樣的，都拿來學一陣子。范成功幾次教研會上，苦笑著說，今天讓我們學這，明天讓我們學那，弄得洋不洋，土不土、葷不葷，素不素，結果整得路都不知道怎么走的。有的學校一學期一個模式，兩年就學了四五個模式，最后問他，你們用的什么模式，答曰：我們自創了個無極限模式。
開學一月后，旺火鎮組織外出學習活動，這一次是去往陜西一個山村學校學習，聽說那個鎮以教育出名的，每年全國各地來參觀學習的絡繹不絕，不僅帶動了當地經濟發展，學校采用收取門票的辦法賺得盆滿缽滿。旺火鎮每個學校都派出了一名教師到該校取經，西亮小學派出的是行健。行健覺得這次學習應該有所收獲，都是大山里的孩子，學生地域環境相似，經濟條件也相似，這樣學得內容拿回來就能用的，帶著這樣的興奮，行健上路了。
此次學習，教研組長范成功帶隊，董廣萍當副手。董廣萍，行健熟悉。有她在，全車男人一個個興奮地都不知疲倦，就連那黑臉包公范成功有時也被逗得笑出聲來。這次她把頭型搞了個蛋卷形、棕褐色，活像城市大白領。路途遙遠，董廣萍遂站起身，屁股抵著司機座位靠背，有想跳出車子的感覺。她手拿著車載麥克風，微啟櫻桃小口主持起節目來，車上坐得除了本鎮七八位教師，還有鄰近江潭鎮的七八位，董廣萍一點都不緊張。
她先給大家來了一首陜南民歌《郎在對門唱山歌》，按說這應該男女對唱的，可是全車沒一個會的。只聽她唱道：郎在對門（哪）唱山歌（歪），姐在房中（呃）織凌羅（呃），哪個短命死的，發瘟死的、挨刀死的唱得個樣（呃），好（哇）唱得奴家腳跛手軟，手軟腳跛，踩不得云板，丟不得（哎）……唱得時候，那表情也是怪到位的，那眼神撩撥的行健欲火中燒，范成功雖說保持著領導的樣子，但那眼睛似望非望，臉上的僵笑還是暴露了男人的本性。
唱完，大家笑得前仰后合，掌聲啪啪不斷……
第二個節目接不上了，你叫我來，我叫你來，沒一個敢拿上麥克風的。董廣萍提議：“既然大家都不愿意，那咱們玩一個文字游戲，凡是接不上的，我們讓他表演節目好不好？”
“那要是輸了又不會表演怎么辦？”行健問。
“背一首詩，學貓叫狗叫也可以”董廣萍一說，大家又笑了起來。
游戲規則是以“吃+動物+動物身上部件”組詞語。不能重復，誰重復就算輸，接不上來也算輸。游戲從董廣萍那開始的，只聽董廣萍說：“吃豬肉”
第一排一男教師接：“吃豬蹄子”
后接：“吃豬尾巴”
再接：“吃豬毛”
……
行健提前想好了，吃豬鼻子。結果游戲走到行健上一位，那教師提前說了吃豬鼻子，行健一急來了句“吃豬鞭子”，說完全車上的人哈哈大笑，幾個女教師笑得尖尖的，不敢放出大聲來，董廣萍笑得一手扶著座位，一手捂了臉的，行健羞得臉紅到了脖子根。行健沒有犯規，所以游戲得繼續，只聽下一位說：“吃豬皮”又是一陣子大笑，實際上是大家想歪了。下一位還在摻盹兒，旁邊老師大聲說：“到你了”，那一位一嚇子驚醒，來了句：“吃豬屎”。
這一回大家都笑岔了氣，這女教師也笑出大聲來，格格的，弄得滿車響。
董廣萍問：“范組長，我們這玩得算不算低俗?！?p> “不低俗，不低俗，大家玩得開心就好?！狈冻晒πχf。
江潭鎮帶隊的文教辦主任，只聽他說：“我們雖說是教師，那也是人嘛！不能當神仙不食人間煙火的嘛！”大家哈哈大笑起來，游戲繼續。
就這樣，玩著游戲不知不覺就到了目的地，這個學校在一個山坳里，車停在學校外一塊農田做的簡易停車場里。行健他們下車后，兩名大概六年級的學生做引導員，帶著行健他們先看學校外部環境。
山清水秀，樹木郁郁蔥蔥，時不時還能看到麻雀在田間地頭跳來跳去打食吃。學校校門也沒有特別之處，“××鎮向江小學”幾個大字鑲在門頭上呈半月形展開。校門外一邊站五六名學生系著紅領巾，行著少隊禮迎接行健他們入校。行健第一次有被重視的感覺，都把自己想像成領導人了，進門時還對學生一臉的笑，不斷點頭行禮。
到學校時已經是下午四五點了，校長始終沒有出面，直接是教務主任負責接待的。校長可能認為行健他們級別不夠，或是校長真得很忙，顧不過來。這所學校是一所半寄宿制，學校三分之二學生住校，三分之一學生走讀。教務主任直接把行健他們安排在學生公寓里，參觀學習放在第二天進行。
到了宿舍一看，住宿條件跟行健他們學校沒啥區別，不過人家那被子疊得真像豆腐塊，棱角分明的。床單牽的平展展的，沒有一絲褶皺。墻壁上有學生動手做得各種裝飾，挺有文化氛圍的。行健放下行李，吃過飯，準備利用休息的時間先去參觀一下他們的學生公寓。