授課老師是十里從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)精挑細(xì)選請來的。

　　收到課程表的時候，這位老師以為自己服務(wù)的對象會是位七八歲的孩子，然而，當(dāng)他走進(jìn)那座華麗的大宅時，羅羽就知道自己的判斷完全失誤了。

　　面前的人分明是一位容顏姣好的少女。

　　可誰能告訴他，為何教學(xué)內(nèi)容會是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)知識呢。

　　十里像是看出了他的疑慮，主動解釋道：“妹妹體質(zhì)虛弱，這些年家里人不放心讓她去學(xué)校。”

　　這是大人們商量過后的統(tǒng)一口徑。

　　葉綰綰眨眨眼，會意而動。

　　本來精神抖擻的面貌立馬化成弱不禁風(fēng)的拂柳，站在那里一副隨時要跌倒的模樣。

　　羅羽聽著看著，臉上的神情慢慢正色起來。

　　他是教育工作者，同時也是兩位孩子的父親，家長疼愛孩子的這份心情深感同受。

　　此時此刻，葉綰綰在他的心里就是一個渴望學(xué)習(xí)又無法走進(jìn)校園的孩子，內(nèi)心情緒翻滾，同情與憐惜占了多數(shù)，言談間不自覺將這次的教學(xué)工作劃在了重點(diǎn)范疇。

　　“十先生請放心，羅某定不負(fù)所托。”

　　言辭之懇切，情意之深長。

　　十里頓時覺得自己的眼光真是棒極了，能夠在良莠不齊的教培隊伍中選中這么一位極富正義感的教師。

　　“那我們就將妹妹就交給羅老師了。”

　　“沒問題。”

　　兩人十分官方的寒暄了幾句，十里就哼著小曲兒，懷著愉悅的心情飄然離去了，只是那傲嬌的背影怎么看怎么像只開屏的孔雀。

　　葉綰綰忍著笑意，不著痕跡地轉(zhuǎn)移目標(biāo)，“咳咳咳！那個……老師我們開始上課吧。”

　　為了保住家里的門風(fēng)她也是拼了。

　　“好。”羅羽不疑有他，從隨身攜帶的背包里取出上課的書本放在桌面上，一邊隨口問道：“小葉可識得字？”

　　葉婠婠要學(xué)習(xí)的課程囊括了各類文化門科，涉及的內(nèi)容包括語文、歷史、政治、地理、以及一些數(shù)理化門科。

　　任務(wù)繁重，壓力堪比山大。

　　羅羽也只是數(shù)位家教隊伍中的一員，他負(fù)責(zé)的課程是語文和歷史。

　　按照課程表，上午第一堂是語文課。

　　若是不識字，那可就難辦了。

　　迎上師長熱烈而又期盼的目光，葉綰綰了然一笑，“識得。”

　　明皇朝使用的字體以行草為主，與現(xiàn)代字體多相近，她有提前預(yù)習(xí)過，課本里的字基本識得。

　　羅羽老懷安慰的點(diǎn)點(diǎn)頭，不被自身?xiàng)l件所局限自強(qiáng)不息，這樣的學(xué)生往往是老師最偏愛的類型，言談間不自覺多了幾分親切。

　　尤其在見識到葉綰綰驚人的古代文學(xué)知識后，這份親切立馬上升到了另一個層面的高度。

　　根本用不著教嘛。

　　詩詞歌賦，文言解析人家哪樣不是信手拈來，甚至比自己分析得更透徹。

　　“小葉，你是不是學(xué)過語文？”

　　葉婠婠疑惑地眨眨小眼，“沒有呢。”

　　“那歷史呢？”

　　“也沒有。”

　　羅羽傻眼了，干脆合上課本試深淺。

　　于交流的形式兩人開啟了談文論史，聊詩說詞的一問一答，直至話題轉(zhuǎn)移，說起近代文學(xué)，他才終于找回那份丟失的自信。

　　噢！原來天才也偏科。

　　“小葉以后只需學(xué)習(xí)近現(xiàn)代史即可。”

　　至于古代史……

　　嚶嚶嚶！

　　他表示不要問，問就是咱不配。