每個(gè)人都經(jīng)歷過青春期，每個(gè)人的青春期都會(huì)叛逆。

　　高中的時(shí)候，久凌與他的一幫哥們?cè)诖蠖鄶?shù)老師眼中是叛逆，甚至被定義為不良。

　　“生病？我看你身體很好，面色紅潤(rùn)的樣子是想出去玩吧？這么小的孩子怎么就學(xué)著撒謊騙人呢？”高一的班主任當(dāng)著一辦公室老師的面斜著眼呵斥著久凌。

　　不可否認(rèn)的是老師也不過是普通人，也會(huì)偏心那些會(huì)奉承會(huì)巴結(jié)的孩子。而恰恰處于青春期的久凌血?dú)夥絼偅踔劣行┠晟佥p狂，卻不得這位老師青睞。

　　“你怎么說話呢?就你這樣配當(dāng)個(gè)老師么？”一旁的哥們呵斥道，說著挽起袖子在辦公桌上捶了一拳。

　　而一旁生病的久凌精神不好不想多糾纏，聯(lián)系父母幫忙請(qǐng)假。

　　“哎呀，咱們學(xué)校是寄宿學(xué)校，你們不在身邊是沒看到，這孩子我一眼看上去就好的很，你們這些當(dāng)家長(zhǎng)的哪有我們了解孩子，不用出去，根本就沒生病，可不要被騙了。”高一班主任是這樣和久凌父母說的。

　　在久凌父母表示孩子出了問題你能付得起責(zé)任嗎？甚至回道我負(fù)全責(zé)你們不用管了。

　　“你想死？”久凌與準(zhǔn)備陪護(hù)的朋友同時(shí)掄起拳頭撲向這個(gè)老師。

　　辦公室里其他的男老師趕忙攔下二人，年級(jí)主任出來調(diào)節(jié)：“孩子，不能打架啊！你也是，明顯孩子嘴唇都發(fā)白了，讓出去醫(yī)院看看！老師不讓你們出去也是怕你們有危險(xiǎn)，這樣我給你們批條子，一會(huì)讓你們的生活老師陪著你們?nèi)ァ！倍饲榫w才算穩(wěn)定下來。

　　看著一旁哭哭啼啼的高一班主任，“就他媽會(huì)哭，屁事辦不成！”

　　少年最不能容忍的或許就是別人向自己的父母污蔑自己吧？

　　高二是要分班的，久凌也有了新的班主任。

　　少年對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力強(qiáng)，卻也會(huì)擔(dān)憂未知。他不知道自己會(huì)和這個(gè)新班主任有什么樣子的新矛盾。

　　“你也不是不好相處嘛，之前好多老師還說你比較暴躁，這幾天下來我看著挺好的，不像他們說的那樣。”高二的班主任把久凌叫到辦公室聊聊，“坐下，不要老站著，今天叫你來就是和你聊聊，不是師生，朋友間的談話，咱們是朋友對(duì)吧？”

　　久凌點(diǎn)了點(diǎn)頭坐下，說實(shí)話他有些搞不明白新班主任的路子，笑了笑“老師都不嫌棄我，您和我交朋友是我的榮幸。”

　　而這位老師接下來的談話讓久凌打心里佩服。

　　“你也不小了，肯定有自己的想法，有什么事情你可以直接和我說，咱們用成年人的方式處怎么樣？你小子挺聰明的，就是好玩不喜歡學(xué)習(xí)，咱們班的老師也都愿意無償課外輔導(dǎo)，也不強(qiáng)求，你自己考慮一下看要不要去。畢竟出了社會(huì)三百六十行行行出狀元，也不是學(xué)習(xí)一條道能走，大家都尊重你的選擇。”

　　就這樣接下來的兩年里久凌并沒有和這位班主任有任何矛盾，甚至相處的很融洽，就算是不喜歡學(xué)習(xí)的久凌也會(huì)偶爾自主的翻開書本學(xué)習(xí)。

　　牛頓定律講力是相互的，而尊重是人與人之間的一種力，也是相互的。你不尊重他人，對(duì)他人施加推力，那么他人也會(huì)不尊重你，給你一個(gè)推力；你尊重他人，給周圍施以引力，他人也會(huì)尊重你，給你施以引力。