“切，說(shuō)什么按成績(jī)排座位，那小子考的還不如咱們分的座位那么靠前！”幾個(gè)少年圍坐一團(tuán)議論著。

　　“還不是他老子給老師送禮了？他家挺有錢(qián)的，他爹每次來(lái)學(xué)校都大包小包的給老師，聽(tīng)說(shuō)還給哪個(gè)老師送了輛車(chē)！”

　　這個(gè)世界是光明的，但是有光就有暗。

　　久凌之所以認(rèn)為自己是個(gè)幸運(yùn)兒，就是因?yàn)樵趯W(xué)校時(shí)期并未有被老師或者同學(xué)刻意的針對(duì)。

　　那個(gè)時(shí)候無(wú)論是大人還是少年，經(jīng)常會(huì)議論一些學(xué)校的事情，諸如收禮就關(guān)照學(xué)生，沒(méi)有送禮的孩子在學(xué)校就沒(méi)有正常的待遇，什么老師上課故意“留一手”，讓少年回家通知家長(zhǎng)課外補(bǔ)課輔導(dǎo)才能學(xué)到真正的考點(diǎn)。

　　那個(gè)時(shí)候?qū)W生多，教室少，久凌記得那時(shí)隨便一個(gè)班級(jí)就有小一百號(hào)人，坐在最后的孩子甚至都聽(tīng)不到講臺(tái)上的聲音，條件好的學(xué)校會(huì)配個(gè)話筒擴(kuò)音器，素質(zhì)高的老師會(huì)賣(mài)力的提高音量，當(dāng)然也有些老師會(huì)不以為然。

　　正是因?yàn)檫@樣，在有些人眼里靠前的座位就明碼標(biāo)價(jià)，個(gè)別的老師會(huì)暗示這幫家長(zhǎng)，大家“公平競(jìng)爭(zhēng)，按勞分配”。

　　久凌每每想起那個(gè)時(shí)代，結(jié)合后來(lái)認(rèn)識(shí)到的一些人講述他們?cè)庥鲞^(guò)得校園不公平對(duì)待，很是慶幸自己的運(yùn)氣還算較好，沒(méi)有遇到類似的事情，沒(méi)有遇到個(gè)別的渣滓。

　　也或者可能是久凌的父母早已暗中打點(diǎn)了一切？

　　或許在某些成年人的眼里只有利益可言？

　　久凌高一的時(shí)候生病都請(qǐng)不來(lái)假，而高一同班的某些少年卻可以因?yàn)橄氤允程脹](méi)有的水果，便可以很簡(jiǎn)單的外出自行選購(gòu)，甚至不需要通過(guò)家長(zhǎng)的確認(rèn)。

　　而這不僅僅只是那時(shí)候的久凌不太懂人情世故，而那些少年卻可以對(duì)那個(gè)老師溜須拍馬，利用富足的生活費(fèi)予以小恩小惠換來(lái)的嗎？

　　校園霸凌有時(shí)候僅僅是孩子之間矛盾惡化的放大么？還是也有個(gè)別老師的冷漠和縱容呢?

　　惡人與年齡無(wú)關(guān)，演技也與年齡無(wú)關(guān)。

　　某些孩子小小年紀(jì)便會(huì)切換各種嘴臉，或猙獰殘暴，或楚楚可憐，或乖巧懂事，輾轉(zhuǎn)于周邊所有人之間，換來(lái)了自己所需要的為所欲為。

　　“為什么他們不去打別人呢？怎么就找你麻煩呢？”“為什么大家丟了東西，都懷疑你不懷疑別人呢？”“為什么就你事情多，不能把心思放在學(xué)習(xí)上嗎？”......

　　這些話在久凌的學(xué)生時(shí)代不只是從一個(gè)老師嘴里說(shuō)給一個(gè)孩子的吧？這些話聽(tīng)多了，有些孩子也就逐漸的順從，內(nèi)疚，自慚形穢了。

　　老師的偏心有時(shí)候真的會(huì)害了一個(gè)孩子，無(wú)意的偏心也好，有心的包庇也罷。