兩人步行樓梯上到二樓，先是被門口那里的劍齒虎標本吸引住，然后才是被身后遠處傳來的隱隱約約可聽見的討論聲打斷思考。

　　“這里怎么這么多生物標本……”

　　梁州看著這室內完好擺放的生物標本，實在找不出與盜生有關的聯想。

　　盜生組織的人無端端跑來這金字館偷文獻？

　　說出來有種......趕緊改邪歸正、天天向上的錯感？

　　蘭州指了指身旁的一只體型較小的雪貍標本，抬了抬眉才解釋到：“你忘記了？這里前身并不是什么文字學院的地方，是生物學院的生物館，后來標本實在放不下才選了現在靠山另一邊的新地址，而這里就劃分給了了文字學院……”

　　標本太多，生物學院倒是留了一些常見的在這里方便觀賞之余也可以略做裝飾。

　　“不見的文獻先前是放在什么位置的？”

　　他對這生物標本可一點興趣都沒有，確切點是對動物缺乏了人類的愛心。

　　很久以后，某州州對著珍珍家的鐺鐺完全是另外一張討好臉時：啪！啪！啪！

　　這臉打得真疼......

　　“吶……”

　　順著蘭房抬下巴指向的方向，梁州望過去，正好看見東君意她們。

　　“等她們下課了我們再過去吧……”

　　看看腕表，不過十五分鐘而已……

　　而東君意這邊的課堂上，主任看起來是嚴肅又死板的領導，但轉身作為課堂教師時卻又換了幽默風趣的風格，不但惹得云渺渺歡笑不已，連帶著少笑的東君意都掩了掩嘴角。

　　“所以說，不要小看這金文，甲骨文固然說得上是文字始祖，但在文字學上，金文的地位也不亞于甲骨文，后面我們還將學習隸書文字的變化……”

　　主任習慣地拍了拍手里的紙扇，看面前這兩姑娘聽他的課也是聽得津津有味的樣子，內心也是收獲到了不小的滿足。

　　講臺三尺，于教學的人而言，除了遵循本心潛心研學，這從學生處收獲的滿足其實恰恰是他們最需要的動力和快樂。

　　“那我們這堂課先到這里吧，先下課！”

　　“準時下課”可是他的教學準則之一，反正無論如何，絕不拖堂！

　　畢竟學生與他都是人肚子，這知識海洋，沒有填飽肚子，哪里有動力暢游？

　　“先生，我還想再研究研究這篇文獻可以嗎？”

　　放在以前東君主宅，這樣的文獻倒也不少，她一般都是吩咐雙燭把東西搬回房間，好讓她細細再看。

　　但這金字館……剛剛進來的時候主任就交代清楚了，館內的哪怕一根毛掉地上了，別說撿，可吹都別吹！

　　說不定，那是根什么遠古神毛呢！

　　“當然可以！看到天黑都可以！不過要切記，在這里不可亂碰亂拿，規矩我都說清楚了的，記在心里也就沒事了……”

　　很快，主任就搖著扇子下去了。

　　這里的是中央空調，為了保存文獻不被空氣氧化得太厲害，溫度倒是不低。

　　所以說，主任那把……裝飾而已！

　　……………………………明天見呀…………………………