張揚(yáng)回過(guò)頭來(lái)，瞪大了眼睛將站在自己身后的美女上上下下仔仔細(xì)細(xì)的打量了一番。

　　張揚(yáng)活了一回五十年，在影視中見(jiàn)多了經(jīng)過(guò)化妝美顏的明星，很有些審美疲勞，如今卻被眼前身穿運(yùn)動(dòng)短褲，皮膚白晰的美女所散發(fā)出來(lái)的青春氣息吸引，感嘆世上真有人素顏如此美麗。

　　張揚(yáng)盯著美女看卻不是想占美女的便宜，因?yàn)榇藭r(shí)張揚(yáng)的心中充滿(mǎn)了疑惑。

　　按說(shuō)張揚(yáng)重生了，集賢初中的人他都應(yīng)認(rèn)識(shí)才對(duì)。

　　眼前的美女看上去二十出頭，穿著露胳膊露腿的運(yùn)動(dòng)服出現(xiàn)在學(xué)校的操場(chǎng)上，應(yīng)該也是學(xué)校的老師才對(duì)，張揚(yáng)卻想不起眼前的這個(gè)美女是誰(shuí)。

　　難道因?yàn)橹厣沟檬澜缱兓耍霈F(xiàn)了以前沒(méi)有的人。這令張揚(yáng)難免有些擔(dān)心，如果世界真改變了，張揚(yáng)的重生優(yōu)勢(shì)也就不存在了。

　　“張老師，我叫孫爽是來(lái)這里支教的美術(shù)老師。”孫爽大方的對(duì)張揚(yáng)笑了笑，并沒(méi)有因張揚(yáng)盯著她看而生氣，孫爽覺(jué)得以前張揚(yáng)見(jiàn)到她總是低著頭，一時(shí)認(rèn)不出來(lái)也正常。

　　“孫老師啊，我這個(gè)人有臉盲癥，往往記不住人。”張揚(yáng)為自己的沒(méi)禮貌找著借口。

　　此時(shí)張揚(yáng)倒想起來(lái)了，世界沒(méi)有改變，集賢初中還真有孫爽這么一個(gè)人。在以前張揚(yáng)看到美女就害羞，對(duì)于美女是不敢直視的，只記得孫爽一身正裝的身影，與眼前曲線畢露的美女怎么也聯(lián)系不起來(lái)。

　　張揚(yáng)不記得孫爽的另外一個(gè)原因，孫爽只能算張揚(yáng)生命中的一個(gè)匆匆過(guò)客，孫爽在集賢初中任教時(shí)間很短，只有一年時(shí)間。

　　臨石縣在濱海省屬于比較落后的地區(qū)，集賢鎮(zhèn)更是落后中的落后，省里為支援落后的地區(qū)，從各個(gè)行業(yè)抽調(diào)了能人組成了支教老師團(tuán)，派到落后地區(qū)支教，孫爽就是從省城來(lái)的支教團(tuán)中的一員。

　　孫爽應(yīng)該自幼生活在省城，與長(zhǎng)在農(nóng)村的張揚(yáng)完全是兩個(gè)世界的人。張揚(yáng)以前覺(jué)得自己與她不會(huì)有任何交集，所以從來(lái)沒(méi)有去關(guān)注過(guò)孫爽。

　　“您還繼續(xù)跑嗎？”孫爽見(jiàn)張揚(yáng)停了下來(lái)，怕打擾了張揚(yáng)跑步，于是問(wèn)道。

　　“跑，再跑幾圈。”張揚(yáng)連忙答道。

　　系統(tǒng)的日常任務(wù)還沒(méi)有完成，現(xiàn)在又有了美女陪跑，張揚(yáng)的腳步變得輕快多了。

　　“張老師，你認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)木匠，我宿舍的門(mén)壞了。”孫爽與張揚(yáng)并排跑著問(wèn)道。

　　孫爽剛到這里一個(gè)星期，人生地不熟，昨天的教師會(huì)上張揚(yáng)頂撞校長(zhǎng)汪雙慶給孫爽留下了印象，試著向張揚(yáng)求助。

　　“不需要到別處找，木匠是我家祖?zhèn)鞯氖炙嚕瑳](méi)有我修不好的木門(mén)。”張揚(yáng)倒沒(méi)有吹牛，由于父親是木匠，張揚(yáng)從小的玩具就是錛、鑿、斧、鋸，干點(diǎn)兒木匠活沒(méi)有問(wèn)題，現(xiàn)在的門(mén)大多是手工制造的，讓張揚(yáng)新打造一扇門(mén)都沒(méi)問(wèn)題。

　　“那太好了，我們宿舍的門(mén)上面都是大縫子，開(kāi)關(guān)都會(huì)發(fā)出怪聲，隨時(shí)會(huì)散掉的樣子，晚上總感覺(jué)有人從門(mén)縫偷窺似的，找后勤也沒(méi)有人幫我們修。”聽(tīng)了張揚(yáng)的話孫爽放下心來(lái)，她與另外一個(gè)美術(shù)老師住在學(xué)校只有一間房的宿舍里，門(mén)就對(duì)著床，門(mén)又不牢固，每當(dāng)聽(tīng)到門(mén)外的動(dòng)靜兩個(gè)小姑娘總是膽戰(zhàn)心驚。

　　“中午我先幫你們把門(mén)加固一下，明天帶工具來(lái)，再好好修一下。”張揚(yáng)攬下了這個(gè)活。

　　根據(jù)愛(ài)因斯坦的相對(duì)論，同美女在一起時(shí)間會(huì)流逝的快。張揚(yáng)今天驗(yàn)證了這個(gè)理論是正確的。

　　感覺(jué)沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，孫爽完成了自己的跑步計(jì)劃向張揚(yáng)告別回宿舍了。

　　此時(shí)張揚(yáng)才注意到自己已經(jīng)比計(jì)劃的兩千米多跑出許多，日常任務(wù)完成了，十個(gè)育人點(diǎn)已經(jīng)到賬。

　　“美好的一天開(kāi)始了。”張揚(yáng)心情大好，跑回辦公室準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)的第一堂課。

　　給學(xué)生上課這種事張揚(yáng)前世干了許多年，按說(shuō)不是什么難事，此時(shí)心中卻有點(diǎn)兒忐忑，張揚(yáng)豐富的人生閱歷使他早已不是沖勁十足的青年心態(tài)，張揚(yáng)明白每個(gè)孩子都是家中的寶貝和希望。現(xiàn)在初三的孩子大多十六七歲，正處于青春叛逆期，校長(zhǎng)汪雙慶又將所有成績(jī)不好的學(xué)生都集中到了三班四班，這些孩子應(yīng)該不會(huì)給張揚(yáng)他們這些老師什么好臉色看。

　　“當(dāng)！當(dāng)！”掛在大楊樹(shù)上的鐵鐘被敲打著發(fā)出清脆的聲響，新學(xué)期的第一堂課開(kāi)始了。

　　初三三班第一節(jié)課就是語(yǔ)文，張揚(yáng)得開(kāi)始自己的工作了。

　　“開(kāi)始你的表演吧。”張揚(yáng)輕輕的對(duì)自己說(shuō)了一聲，拿起講課用的東西走向了教室。這是張揚(yáng)多年任教經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，教師上課實(shí)際上是一門(mén)表演藝術(shù)。

　　從辦公室到教室的路上走過(guò)的教師一個(gè)個(gè)腳步匆匆，相互之間也不打招呼神情肅穆。他們中間有的是為了在學(xué)生面前表現(xiàn)得威嚴(yán)一些，有些人純粹是心中感到害怕。

　　離初三三班很遠(yuǎn)張揚(yáng)就聽(tīng)到教室內(nèi)傳出嘈雜的喧鬧聲，與其他班級(jí)一片安靜形成了鮮明的對(duì)比。

　　“這群孩子精力還很旺盛啊。”有過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的張揚(yáng)對(duì)此沒(méi)有感到奇怪。學(xué)校將所有的差生都集中到了一個(gè)班級(jí)，要不亂才奇怪呢。

　　張揚(yáng)推開(kāi)教室門(mén)走了進(jìn)去。

　　“老師好。”一陣桌椅被推動(dòng)的聲音，伴隨著稀稀拉拉，參差不齊的問(wèn)候。

　　“同學(xué)們好，請(qǐng)坐。”教師張揚(yáng)正式的出現(xiàn)在了學(xué)生的面前。

　　“這個(gè)老師有點(diǎn)兒不一樣。”

　　教室內(nèi)的學(xué)生看著張揚(yáng)有些驚訝。

　　初中三年級(jí)的學(xué)生在學(xué)校已經(jīng)兩年了，對(duì)學(xué)校的情況了解的很清楚，分班后見(jiàn)全班沒(méi)有學(xué)習(xí)好的，覺(jué)得學(xué)校這是要放棄他們了，心中就憋著一口怨氣，知道教他們語(yǔ)文的張揚(yáng)是剛畢業(yè)的新老師，學(xué)生們準(zhǔn)備給張揚(yáng)一個(gè)下馬威，發(fā)泄一下心中的不滿(mǎn)。

　　但是張揚(yáng)往那里一站完全沒(méi)表現(xiàn)出一點(diǎn)兒新老師的痕跡，滿(mǎn)臉笑容的看著學(xué)生們，更夸張的是張揚(yáng)手里還提著一臺(tái)雙卡錄音機(jī)，本來(lái)張揚(yáng)頭發(fā)就有些卷，如果再加一條喇叭褲就是搖滾青年了。

　　同學(xué)們?cè)诳磸垞P(yáng)，張揚(yáng)也在看這班的學(xué)生，張揚(yáng)雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，卻也得承認(rèn)開(kāi)學(xué)第一課，初三三班學(xué)生們這種狀態(tài)也是少見(jiàn)。

　　校長(zhǎng)汪雙慶為了升學(xué)率將所有的好學(xué)生集中到一起，考試分?jǐn)?shù)倒數(shù)的學(xué)生全都集中到了三班，這種分班辦法對(duì)學(xué)生的心理影響十分巨大，到了三班的學(xué)生，大多沒(méi)有了把書(shū)好好讀下去的想法。

　　學(xué)生們坐在座位上東倒西歪，有的趴在桌子上一副懶散的樣子，有的東張西望同左右聊天，還有看著張揚(yáng)滿(mǎn)臉壞笑的，那位個(gè)子不高相貌丑陋的同學(xué)，你個(gè)子矮上課也不用腳踩兩塊板磚吧？

　　“老師這節(jié)又不是英語(yǔ)課，你帶錄音機(jī)干什么？”踩著板磚的學(xué)生發(fā)現(xiàn)張揚(yáng)在看他，故意曲起手臂，展示著肌肉向張揚(yáng)示威，然后問(wèn)道。