“怎么，我寫的不好嗎？”張揚(yáng)看李瑩拿著書法作品表情復(fù)雜的樣子覺得很奇怪。獲得顏體書法技能后，張揚(yáng)覺得自己的字比先前寫得漂亮多了，難道李瑩還是看不上眼。
“不是不好，而是太好了，正如你說的這幅作品在比賽中拿獎(jiǎng)肯定沒問題。”以李瑩的書法水平對(duì)書法作品還是識(shí)貨的。張揚(yáng)拿出來的這副字無處不透露出深厚的書法功底。按張揚(yáng)的天賦練一輩子也寫不出來這樣的作品。
李瑩想張揚(yáng)肯定是為了怕在比賽中丟臉，找人寫了一副字湊數(shù)。為了張揚(yáng)的面子著想，李瑩沒有當(dāng)面指出來，可比賽時(shí)有許多識(shí)貨的人，要是被人識(shí)破了，不但丟臉還會(huì)被懷疑人品有問題，真是得不償失。
“好就行，我就用這副字參賽，麻煩你一起替我交上去吧。”張揚(yáng)明白李瑩的擔(dān)憂，但他是有系統(tǒng)的人，開啟了開掛的人生，這根本難不倒張揚(yáng)。
“好吧，你高興就好。”李瑩無奈的將張揚(yáng)的書法作品收了起來，與自己的作品一起送到了學(xué)校負(fù)責(zé)比賽的老師手中。
老師們上交的書法作品很快就在準(zhǔn)備好的一間空教室掛了起來，并且向全校師生開放參觀。
對(duì)書法感興趣的師生在教室里絡(luò)繹不絕。
兩個(gè)初三四班的學(xué)生邊看邊小聲議論著：“你說咱們的語文老師張揚(yáng)是不是精神真不正常，最近總干出些出人意料的事情。”
“張老師又創(chuàng)造了什么奇跡？”另一個(gè)學(xué)生滿臉興奮。張揚(yáng)最近干的事已經(jīng)傳遍了全校。
“你看那副書法作品落款是張老師。”學(xué)生偷偷用小手指，指了指掛在教室最顯眼地方的一副書法作品說道。
“這真是張老師寫的？書法應(yīng)該是相通的，張教師昨天上課時(shí)寫的板書還七扭八歪的，我看了都替他著急，今天就寫出水平這么高的毛筆字是不可能的。”另一名學(xué)生對(duì)書法肯定有研究，對(duì)于張揚(yáng)粉筆字的板書與這副毛筆字之間的差距看的十分清楚。
“你說，張老師可能作弊？”
“膽子再大一點(diǎn)兒，把可能去掉。”
“張老師課講的不錯(cuò)，對(duì)咱們也挺好，就是字寫的太丑。也難怪他想別的辦法。”
“算了，這種事我們學(xué)生最好不要參與，但愿其他人發(fā)現(xiàn)不了。”兩個(gè)學(xué)生倒象是做了賊一樣悄悄溜走了。
“校長，張揚(yáng)肯定有精神病，您不讓他管海貍鼠養(yǎng)殖的事，他自己竟然印了宣傳單，在學(xué)校門外邊唱歌，邊發(fā)傳單，把集賢中學(xué)的臉都給丟盡了。”政教處主任劉良畢恭畢敬的站在那里向校長汪雙慶匯報(bào)著情況，雙手托著把一張油墨印刷的宣傳單送到了汪雙慶的面前。
“張揚(yáng)印傳單？去查查看學(xué)校的白紙和油墨少了沒有。用公家的東西干私活一定要嚴(yán)懲，損公肥私之風(fēng)不可漲，查實(shí)之后先給張揚(yáng)一個(gè)處分。”汪雙慶兩眼興奮的冒光，他終于抓到了張揚(yáng)的小辮子。
“我去查了，油印室的紙和墨都沒有少。油印室老師們是自由出入的，平時(shí)沒人管，沒有人看到張揚(yáng)用學(xué)校的油印機(jī)印那些傳單，紙和墨一點(diǎn)兒都沒有少，很有可能是張揚(yáng)自己花錢買回紙墨補(bǔ)回了油印室。”
“真他媽的狡猾。”汪雙慶忍不住罵出了臟口，收拾張揚(yáng)的大好機(jī)會(huì)又錯(cuò)失了。
“校長息怒，跟這樣一個(gè)人生氣，氣壞了不值當(dāng)?shù)摹！眲⒘技泵Φ沽艘槐说搅送綦p慶的面前。
“讓張揚(yáng)倒霉是早晚的事，只是看到他在那里晃悠就不舒服。他就沒再干什么蠢事？”集賢鎮(zhèn)初中本來是汪雙慶為所欲為的獨(dú)立天地，一個(gè)青年教師張揚(yáng)卻讓汪雙慶縮手縮腳，對(duì)此汪雙慶感到很不舒服。
“校長果然英明，張揚(yáng)還真做了件蠢事，給自己挖了個(gè)坑，我們要讓他自己跳下去，順便找來一群人圍觀，他的臉就會(huì)丟大了。”劉良的臉上露出了奸笑。
“怎么回事，說來聽聽。”汪雙慶來了興趣。
“張揚(yáng)參加比賽的書法作品交上來了。”
“是不是寫的特別難看？”
“一點(diǎn)兒也不難看，而且還寫的特別好。“
“那有什么可值得高興的。”汪雙慶的臉沉了下來。他處心積慮的舉辦書法比賽為的就是讓張揚(yáng)在眾人面前丟臉，如果張揚(yáng)的毛筆字寫的特別好一切就都白費(fèi)了。
“校長您別急，我說的是張揚(yáng)交上來的書法作品特別好，而且水平十分的高。”
“這有點(diǎn)兒意思了。”汪雙慶反應(yīng)了過來。然后命令：“書法比賽按期在下午舉行，一定要把呂老請(qǐng)過來。”
張揚(yáng)在來集賢鎮(zhèn)中學(xué)報(bào)到后參加過學(xué)校舉辦的試講，汪雙慶和劉良都見過張揚(yáng)所寫的板書，那時(shí)張揚(yáng)那丑陋的字體就被大家嘲笑了一番，正因?yàn)槿绱送綦p慶才想到辦書法比賽，將張揚(yáng)的缺點(diǎn)無限放大，呈現(xiàn)在所有人的面前。
展出書法作品的教室里邊站滿了人，全體教師和部分的學(xué)生代表集中到了那里等待比賽的開始。
掛在那里展出的書法作品已經(jīng)被眾人看了許多遍。
“呂老來了。”眾人自發(fā)的鼓起掌來。
呂老名叫呂治，如今已經(jīng)七十多歲了，頭發(fā)花白，腰桿仍然挺直，邊走邊向眾人揮手，人們自覺的分開讓出了道路。
呂治是從集賢鎮(zhèn)中學(xué)退休的教師，受到人們?nèi)绱俗鹬刂饕怯捎谒跁ǚ矫娴脑煸劊?jīng)幾十年的苦練，呂治的書法自成一家，作品曾多次在全國獲獎(jiǎng)，加入了全國書法家協(xié)會(huì)。在整個(gè)臨石縣是十分有影響力的文化名人，而且學(xué)校的許多老師都跟呂治學(xué)過書法，集賢鎮(zhèn)中學(xué)練習(xí)書法的氛圍就是呂治帶起來的。
“集賢鎮(zhèn)中學(xué)書法比賽現(xiàn)在開始，請(qǐng)呂老為我們選出十幅最優(yōu)秀的作品。”劉良走上講臺(tái)大聲宣布。所有人對(duì)呂老的水平十分信服，因此參賽水平的優(yōu)劣都由呂老一言而決。
“這幅，這幅也不錯(cuò)。”呂老從參展作品前面走過，不時(shí)挑出一副好的作品讓人掛到教室的前面。
“這幅作品？”當(dāng)呂治走到張揚(yáng)所寫的那幅字前面的時(shí)候愣住了。
“張揚(yáng)？是新來的老師嗎？”呂治在字前仔細(xì)端詳了許久，專門看了一下上面的落款然后問道。
“張揚(yáng)是今年新分配到咱們學(xué)校的大學(xué)生。”劉良滿臉堆笑的特意強(qiáng)調(diào)一下張揚(yáng)的身份。
“把這幅字掛到顯眼的地方讓大家都看看。”呂治吩咐。