盼望著，盼望著，國慶來了，放假的腳步近了。

　　已然一月多矣。從初到校園的一絲絲緊張，在兩天的封閉式管理后，就只剩下了對家的期望。開學考成績并沒有吳凡想象中的那么糟糕，他保持了第一的成績，并再次獲得了同學的認可。這遠遠超出了吳凡的預料，畢竟，他的暑假確實是一點都沒學，他也從沒料到會保持第一。

　　這一個多月來發生的事情實在太多了。開學考后，英語老師的意見征召成了導火索。吳凡班里的同學都不大喜歡英語老師，各個方面的原因吧，比如她上課總是先吹上二十幾分鐘的閑話，講題只是把文章翻譯一遍，讓學生寫反思，給學生看不正能量的視頻，從未講過語法，只用一節課講作文就完事還和同學們說不要著急……原因不一而足。于是，就有了滿滿幾頁紙的意見。

　　似乎是老師對同學們的建議漠然不理吧，一下子群情激憤，大家又匿名再寫了一次建議，還是沒有效果。更甚者，老師在課堂上開始暗中嘲諷學生（同學們都這般認為）。一下子就雙方較起勁來。后來事情越鬧越大，在第三次寫建議未果后，終于有一天，班里最反對英語老師的幾名同學一起，去到了校長辦公室，把英語老師的種種罪行都一一呈列出來。吳凡并非其中一員，對這次談話中的細節并不了解，但學校方面似乎對此很重視，就在教師節那天，吳凡和全班同學一起，被要求以公正的態度寫一張教師評價表，最后校方還找了幾十名學生，進行了一番談話。

　　其實吳凡對英語老師的意見并不大，在他看來，英語更多的是需要自學，而不是老師。但長久處于一個反對的環境中，聽著同學們陳列出的老師的種種罪行，吳凡的心態也發生了微妙的改變。英語老師被換，這是大勢，已經無法反抗了。他一遍又一遍的對自己說，最后也加入到反抗的潮流中。他的一個同學說：現在這種情況，每個人都不聽課，老師想必也沒有多少心思教課，課已經上不了了。那天晚上，在宿舍里，英語老師的堅定反對者之一，英語課代表，參加談話的一員，吳凡的舍友，說，這是送給她的教師節禮物，她一定會喜歡的！語罷，吳凡心中還是有了些許感慨。

　　英語老師最后還是換了。她離開的很突兀，就在離開的前一天，還在給我們講課。對于她的離開，校方的解釋是：老師因身體不適，暫回家修養一段時間。就這樣結束吧。吳凡對自己說。

　　二十多年后，同學們重逢時，再討論此事，想必心境已然不同罷？吳凡不知道。

　　舊的離去，新的已來。一轉眼，吳凡已成為高二學生，學校也迎來了新的學生。剛開學的時候，吳凡真是被嚇了一跳：下課后但凡晚去飯堂一點，人就已經成為了長龍。同時學校實行封閉式管理，還設置了門禁，僅外宿生可離開校門，還不允許帶外賣，導致飯堂更加擁擠。無奈之下，下課鈴聲響起之時，吳凡也得迅速沖到飯堂，火速點飯。而這種情況，在開學幾周之后，才有所好轉。

　　特殊情況，特殊規定。本是公立學校，校內基礎設施不完善，再加上制定的規定沒有切合實際，過于理想，封閉式管理之后，吳凡的每一個同學都是怨聲連連。吳凡也是對此充滿不滿，尤其是對“不允許出校門”這一規定。這剝奪了我的人身自由權！你親身經歷封閉式管理試試？吳凡很想對校領導吼一聲，但他不敢。快了快了，就要到國慶了，抱著這樣的念頭，吳凡才堅持了下來。

　　這幾天吳凡的心里也很不平靜。就在昨日，吳凡還在無休止的做題中感到怨煩；明天，又在解決一道道難題中找到了學習的快感。國慶作業發下后，為了度過一個快樂的國慶，吳凡大大力地趕作業，終是在放假的那一天，成功完成所有作業。快樂國慶，我來了。

　　踏上回家的旅途，坐在車上，看著飛退的風景，吳凡心中感慨忽現：

　　滄海桑田日，世事已千年。

　　鯤鵬遨游際，歲月又滄桑。

　　月末歸家，我自成人。