白雪把手機放一邊，道：“我昨天晚上在家看到的，當時我媽也在，還跟我說，你們學校老師是不是也這么穿，當時我就懵了。”

　　現在網上有很多人為了博眼球賺粉絲就拍了很多短視頻，什么內容都有，惡搞無可厚非，但總要有底線才好。

　　很多人覺得網絡就是一個虛擬世界，我在上面說什么做什么都沒有人會知道，于是就產生了很多鍵盤俠，這些人就是早些年最沒有底線的一批人。但那些人都是用文字攻擊，基本上都在法律邊緣瘋狂試探。

　　后來逐漸興起短視頻，各種無底線的短視頻也隨之出現，而且越來越挑戰人們的底線。

　　可是大家都錯了，只要你上網，你就會留下痕跡，有心人就能通過這一點點的痕跡找到你。

　　網絡很神秘，我們生活中的大多數人都不具有專業網絡知識，所以大家其實都不清楚，但凡公安機關想要找發布無底線短視頻或者公開言論的人，都是輕而易舉的事。

　　無論是侮辱烈士的，還是歪曲事實的，都會在網絡上無所遁形。

　　也正是挑戰底線和下限的人越來越多，肅清風氣的任務就越來越重。反正幾次清網活動之后，如今的網絡環境已經比之前好了很多。

　　但是，總些人，拿別人的職業來開玩笑博眼球。

　　就像今天青辰看到的短視頻，不知道拍攝著出于什么樣的目的，有沒有明確的指向性，視頻里的內容都讓老師覺得被侮辱了。

　　首先，視頻里的女老師確實很漂亮，但衣著極其不得體，先不說超過十厘米的高跟鞋，就她那條不過膝的短裙就十分不得體。怎么說學校也是公共場所，還是教育類公共場所，哪怕是大學老師，也不能這么穿。為人師表這四個字不應該是擺設。

　　其次，視頻里的男同學一頭黃毛，怎么看都是流里流氣的社會人，從身高和衣著可以判斷，應該是大學校園里。難道大學允許學生把頭發染成這么顯眼的顏色？那這所大學的管理實在有夠松懈的，即使大學里都是十八歲以上的成年人，但畢竟那里是“大學”，掛著學校的名字，里面的人都是學生，學生就應該有學生的樣子，無論這個學生的年齡是多少。

　　還是那句話，用這個職業拍個搞笑視頻沒什么，但必須得有底線。

　　這個視頻被中小學生看到了，他們會是什么反應，尤其是青春期的男生，又會是什么反應。

　　青辰都難以想象。

　　那么底線教育是學校的事還是家長的事？

　　想一想，學校能做的實際上很有限，更多的還是要家長。

　　前文說過了，學校老師只能苦口婆心的說，家長一個行為就能把老師一節課的辛苦報廢了。就比如闖紅燈，老師再三叮囑一定要遵守交通規則，絕對不能闖紅燈，闖紅燈犯法。然而就是有家長一放學就拉著孩子闖紅燈，沒發生交通意外還好，萬一發生交通意外，家長一定會找學校的麻煩，學校和老師就成了躺著也中槍。

　　底線教育，更多的就是家長的言傳身教。

　　你想你的孩子好，還不給孩子做好榜樣，哪有這么便宜的事。

　　還記得逼得青辰跳樓的付佩霖媽媽宋金花嗎？宋金花和付貴兩個人就是無賴，帶出來的孩子付佩霖也是小無賴一個。付佩霖一二年級的時候就隨便拿別人的東西，拿完還不還，人家找他要，他就耍無賴。找到付貴和宋金花，這二位更是耍無賴的高手，有倒霉的家長還被他倆給訛了不少錢。

　　老師們之間流傳一句話，看到這個學生什么樣，基本上就能想出來他的家長什么樣。

　　換成網友的話就是，熊孩子的背后站著熊家長。

　　換成通俗的話就是，沒有底線的家長就會養出沒有底線的孩子。

　　換成略帶文氣的口氣就是，家庭教育的底線，實際上就是家長的道德底線。

　　在青辰看來，家庭教育的核心應該是人的教育，更準確的說，那才是真正的因材施教。

　　家長就是老師，孩子就是學生，每個家長的學生就那么一兩個，家長的任務，就是因材施教，就是根據自己孩子的特點去把孩子教育引導好。

　　不得不說，還有很多家長連自己的孩子都不了解，他們搪塞的接口往往是“我又不是老師”“我不懂教育”之類，這絕對是推脫之詞。

　　不懂教育你生他干嘛？！

　　自然，你不教育孩子，總有一張無形的大手幫你教育。

　　這只手，就是社會。

　　無論是父母沒有底線的寵愛，還是父母沒有底線的教育，最后都會有有底線的社會幫你教育他。

　　舉個大家應該都聽說過的例子，有一對夫婦老來得子，對自己的孩子太過疼愛，出門的時候都把孩子放在擔子里挑著，不愿意讓孩子走路。學校里老師稍微嚴格，這孩子就跟父母告狀，那父母就去學校鬧，弄得老師都不愿意管他。

　　后來這個孩子大了，二十出頭就父母雙亡了，但卻無法獨立生活。聽說挨家討飯吃，但衣服臟了不愿意洗，別人送了菜和肉卻不愿意自己做飯。最后，二十多歲的年紀就活活餓死在了家里。

　　家長無底線的愛，那不叫愛。

　　額，繞的彎有點遠了。

　　總之，青辰已經在自己的小本本上記上了一條“家長要注意底線教育”，他要在期末家長會上跟各位家長好好說說。

　　這周四的集中培訓是這個學期的最后一次，培訓內容是一位還算年輕的數學老師上的一節復習課。

　　數學老師往往覺得復習課很難上，基本模式都是一張卷子發下去，寫完了講錯題，然后再來一張。

　　與其叫復習，不如叫刷題。

　　這節上課的老師是一位第二次上六年級的數學老師，相對還算年輕，她的這節課是復習圖形的面積。

　　所有老師聽完之后就一個字的評價。

　　好！

　　好在哪呢，她將一至六年級所有的圖形都拿出來，長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓。讓學生從長方形開始回憶當年學習長方形面積時的推導過程。