年輕女老師笑嘻嘻的看著李卡：“李卡，你來念一下你的作文吧！”

　　對普通人來說，這應當是一份殊榮，但是李卡并不想在正經的事情上，吸引別人的目光。

　　他從小，老師提問，他從不舉手回答，哪怕他知道答案。哪怕他知道怎么回答的時候，偏偏沒有其他任何一個人舉手回答。

　　但現在老師都點名了，他只好站起來，心里慌的一匹，拿著試卷的都有點顫抖。

　　然后輕聲的念：“作文題目《若有所失》，在某個時候，我成為一個學生……”

　　“停停停，”語文老師打斷：“再大聲一點，勇敢一點，沒事～”

　　李卡只好提了下音量：“作文題目《若有所失》……”但喉嚨就好像被掐住了，哪怕李卡感覺已經用盡了力氣，就是喊不出來。

　　“停停停，李卡同學，別緊張，你就沉浸在你的作文里，然后放開自己，大聲念出來就好了?！?p>　　李卡點點頭，閉上眼睛，拼命告訴自己，別緊張別緊張。

　　然后他睜開了眼睛，眼前一片模糊，感覺拿著試卷的手，連同著試卷，離自己越來越遠。

　　而恍然間，他看到周圍的同學都嘲笑著自己，而后他們一個個都變成了重影，圍繞著自己，不斷地指指點點，不斷地嘲笑，最后竟又全都變成了妖魔鬼怪。

　　李卡的手越來越抖，呼吸越來越急促，然后重重坐下，滿頭冷汗說了句：“對不起，我做不到……”

　　坐下來的李卡，感覺好多了，心情稍微平復了，但還是全身發冷。

　　這時候，一只溫暖的手，放在了李卡的手背上。

　　“老師，我來幫他念吧！”

　　李卡坐在第六列，子云坐在第七列，她和第八列的同學并排，靠著墻。

　　從李卡那個方向看過去，正好是逆光。陽光照在子云身上，不知是心里作用還是什么，李卡只覺得自己看到了天使，一個來拯救自己的天使。

　　子云拿過李卡手里的試卷，大致掃了一遍作文，然后開始有感情的朗讀起來。

　　“作文題目《若有所失》，在某個時候，我成為一個學生……”

　　她的聲音，像百靈鳥，正常段落她會柔和；讀到諷刺的地方，她又會尖銳；讀到豪氣的地方，她又會故作豪放。

　　她懂自己！

　　《若有所失》

　　在某個時候，我成為一個學生。那會兒欣喜若狂。

　　就象現在的年輕人結婚了一樣。事實證明，戀人只有在婚后的那一天至多是那一年是幸福的，然后便處于一種“維持現狀”的心理狀態。

　　維持的原因是，中國人超強的責任心。當然可以離婚。問題在于，辦一個離婚手續所花費的精力遠遠大于維持現狀所花費的。

　　所以至今我仍是一個學生。

　　某個時候我所就讀的小學，據說是特級教師云集，教學設施一流。

　　這么好的條件，入學的條件是，捐資入校。校方做出一副勉為其難的樣子，說為了滿足廣大學生家長的強烈欲望……只能這么做來限制人數，順便為擴建學?；I集資金。

　　真實情況是，一共才200來號人，一半捐資。而另一半沒有捐資的，則是直接去學校領導家捐資捐物。

　　最近聽說重點大學要搞擴招。5%的自主招生名額什么的。

　　這令我立即想到我的小學。余杰說當教育和政治掛鉤時是整個民族墮落的開始。那么應當可以說，當教育和經濟掛鉤時，整個民族的墮落在加速。

　　然而大學和小學是一回事嗎？我想是的。譬如煙蒂，既叫煙頭，還叫煙屁股。

　　在很多小學和初中，都有校服這種事物。我的也不例外。據說創造者最初的想法是，整齊美觀，防止學生攀比吃穿。

　　我的初中，三年賣給我三套校服。這種做法的教育意義是，告訴我們什么叫做浪費。而且質量奇差，校園對面的那個縫紉店從此生意興隆。

　　銷售服裝的同時校方是這么和孩子們說的：我們本著自愿的原則……。實際的情況是如果你沒有校服那么星期一大家都去升國旗了而你要呆在教室掃地。

　　對此我想提的意見是，第一，學校應該強制學生購買校服，這至少證明了校方有承擔責任的勇氣，不至于象日本搞了南京大屠殺卻用“解放南京”一言以蔽之這般厚顏無恥；第二，既然已經很暴利了，就該把衣服的質量搞上去，不要讓孩子們一碰就破，然后打許多補丁，然后在上級領導檢查校況的時候揪一個孩子出來，理直氣壯的指著補丁說，看，我們的孩子多么的艱苦樸素啊。

　　某個時候我有一個理想，就是當一作家。我相信很多人都曾有過這種想法。我更相信很多人都和現在的我一樣放棄了這種想法。

　　我喜歡寫一些措辭激烈的文章，可以稱之為“大放厥詞”之類的。

　　雖然偏激，但現在的我仍然偏激的認為偏激總比中庸好。

　　譬如偏激就可以對某事物有一個明確的態度，而中庸者則篤信“事物都有其兩面性”、“我們要綜合分析”，進而得出“這個事物有很多優點，但也有很多缺點”這樣的狗屁結論。很可恥。

　　我當時寫過一個叫做《化學老師是會飛的豬》的，原因是，一次化學實驗此君叫我們滴一滴某溶液，而我不慎滴了兩滴。這個失誤的結果是，該師飛奔過來劈頭給我一巴掌。理由是我滴了兩滴。又因其體態若豬，故作此文。

　　后果是，檢討三篇，給班主任的，語文老師的，會飛的豬的。這讓大家明白了兩個道理。第一，學生不可以隨便打比方；第二，老師可以隨便打學生。

　　我喜歡狗，因為狗忠實。我家樓下有一只狗，白天睡覺，晚上亂叫。大家對他的評價是，這小子有點意思。

　　大人常講的一句話就是“學生要有學生的樣子”。這種語句無懈可擊好比“這條狗很有狗的氣派”。結論是我沒有學生的樣子，主要原因是我的頭發長。

　　我認為沒有剪頭發的必要的原因是，人到了秋天自然會掉頭發。就象狗之間不互相剪頭發，但是長毛獅子狗照樣不會變成短毛小鬣狗。

　　如果有人和我講人和動物在這方面是不一樣的，那么拜托以后不要和我說教什么“人區別于動物的特點是具有社會性”，而應該是，人區別于動物的特點是會互相剪頭發，或者自裁。

　　還有一些朋友留的頭發比我長，挨揍的時候說，是我硬叫他們留的。于是他們的老母老父照我算賬。說是我帶壞了他們的寶貝兒子。

　　我的腦海中頓時浮現了一個奇妙的景象：一個月黑風高的夜晚，我用搶抵著他們的頭說，不許剪頭發！不然老子崩了你。

　　相信很多人都有和我一樣的經歷。

　　獨自走在街上。仿佛聽到有人喊自己的名字?；仡^。后面空無一人。

　　一切都那么完美無缺。然后若有所失。

　?。ㄌ貏e鳴謝，許嵩先生。該篇文章，摘自許嵩的文摘。）

　　（當時確實拿過語文全年級第一，十二年過去，作文內容是忘記了，不過如今看來，也只是虛有其表的華麗詞匯拼接而已，就更不值一提了。于是想到許嵩先生的文章，借用一下。里面的諷刺，真的很到位。和當時狂妄的我不同，許嵩先生有才華，而我只有盲目的自信。）

　?。▌e問為什么初二六百字作文，這里寫出了1500多字。雖然沒有把許嵩先生的那篇文章全部借鑒過來，但是為了水字數，我也保留了比較精彩的大部分。）

　?。ū娙耍号蓿∠沦v！）