回到局里，停好車，池浩輝馬不停蹄地趕到辦公室，打開手機視頻，認真復看了一遍李晉桌子上發瘋的視頻，這次他的心酸了，眼里流露出來淚水，莫名的感慨:難道葉落彼岸，花開茶靡？獨奏二胡沮喪，靜聽低泣吉他，無奈思哀。他讀懂了李晉的生活，在視頻里再聽李晉的話，雖然前言不搭后語，但是，有一種反差，酷似書里和現實截然不同，李晉的過往是復雜的，他并不像我們物質生活過得風聲水起，他一直都脫離不開貧窮的生活，這么多年，他一直在努力脫離，現實往往不盡人意，帶給他的努力結果，顯而易見--白費。他疲倦了，也厭倦了，放棄是唯一的出路，沒有人懂得李晉，也沒有人體會過李晉的生活，人活得太累，一是太認真，二是太想要。然而大多數你想控制的反而都控制了你。所以學會看開，才成就了李晉一條違法犯罪的不歸路。

　　池浩輝打開電腦word文檔，決定把李晉的故事以自己的寫作手法敘述出來，雖然帶有添油加醋，不能完全描述李晉的人生，但池浩輝堅信，不讓這么好的故事被世人知曉，是對李晉的最后的殘殺，書里亦假亦真，不能闡述李晉的真實一面，但是藝術就是這樣，刻畫的時候需要比擬，池浩輝決定把真實案件和自己獨特的理解，加上李晉的過往，合理的融合在一起，寫出一段往史。

　　就這樣，重重地敲下鍵盤……

　　故事起源于安徽AQ市某縣城新路村，“小黃梅戲之鄉”，國家十大貧困縣之一，李晉就是從這里出生的。

　　因為家里窮，李晉出生的時候，連口奶水都喝不起，為了緩解壓力，李晉的父母靠著唱戲賺錢，給李晉喂奶，那個時候，唱戲也只是杯水車薪，很快，就被李晉拖垮了，戲不得不中斷，沒了奶水，李晉的是饑一頓飽一頓，父母看在眼里，疼在心里，無可奈何，附近的鄰居也不富裕，但不能看著李晉餓死，紛紛募捐，這才讓李晉活了過來，一轉眼，五年過去了。李晉開始記事。

　　因為吃不飽，發育不良，智力跟不上，五歲才開始記事。五歲的李晉，第一次知道了，父母有困難，那種挨餓受凍的滋味，也變得成熟，這讓李晉害怕，看見食物就搶，一口也不剩，實在餓了就喝水，喝完水閉眼睡覺。父母依舊一貧如洗，他們后悔生下李晉，抱怨、痛哭、流淚……每天置身于水深火熱之中，日漸消瘦，李晉雖然記事，卻不懂事，看見父母這樣受折磨，便斥責父母無能為力，終于有一天，父親李滿堂架不住了，把一只破舊不堪的碗打碎，指著李晉的鼻子罵:“你個廢物，就知道吃吃吃，我哪有飯供你吃，啊，你活著干嘛？你能干嘛？”父親的話，句句屬實，字字扎心，李晉卻不以為然，他認為，父親實在開玩笑。就這樣，每當李晉開口要飯，父親就會破口大罵，雖說罵，李滿堂卻舍不得打李晉，始終當成心頭肉來對待，母親丁河骨子里膽小怕事，說不上話，也明白，過一天算一天，陪著一家吃苦，也不至于餓死，對付著省吃儉用，勉強挨過一年又一年，挨到了2006年，這一年，李晉11歲。

　　2006年，開春，迎來了質的飛躍，隨之而來的扶貧政策經歷了輸血式扶貧、開發式扶貧和消除貧困三個階段。在全面建成縣村有保障、構建和諧社會政策的指引下，扶貧政策開始執行，并將其真正落到實處，鄉村教師成了一股清流，帶著無盡的知識，下鄉扶貧，正巧，李晉他們村成為了重點教育基地之一。當時，李晉的村里，由于窮，很多父母文化程度不高，為了生計被迫把孩子賣給了城里的人家，所以，村里滿打滿算就剩下五個孩子:李晉，黃海洋，黃海浪，馬志，秦國遠。

　　被派來的老師是個音樂學院剛畢業的女大學生名叫:關佳佳，剛畢業因扶貧政策，分配到了李晉他們村當老師，這就是李晉的啟蒙老師。

　　關佳佳家里有錢，父親是高管，母親是大老板，她是個女版富二代，長得好看，這次來扶貧是為了體驗生活，在了解這里的情況之后，不僅開設了圖書館，還置辦了電腦室，用的都是最新配置。李晉對她留下了深刻的印象。