【怎么做個普通人】

　　在人之下，人把自己當人；在人之上，要把別人當人。

　　【為什么老師告訴大家人的智力都差不多的】

　　雖然老師知道能考上一本的同學在小學高年級就已經決定了，多數情況下只少不多，但是老師不愿意錯過大器晚成的孩子，再說維持紀律這事不容易。老師不會告訴你能靜下心來學習，能不粗心大意，本身就是一種上很厲害的天賦，是很多孩子不具備的。

　　【為什么有人寧愿吃生活的苦不愿吃學習的苦】

　　生活的苦可以被疲勞麻痹，被娛樂轉移，無論如何只要生存著，行尸走肉也可以得過且過，最終習以為常，可以稱之為鈍化。學習的苦在于，你始終要保持敏銳的觸感，保持清醒的認知和豐沛的感情，還不妨叫銳化。

　　生活的苦大多是可以重復的，而人的適應能力非常強，持續經歷同樣的苦體驗和效應會逐漸減弱，讓人進入習慣性無助的狀態。這種狀態雖然不是特別舒服，但久而久之也不會特別難以忍受。但是學習的苦是非重復性的。學習本就是認知邊界不斷擴展的過程，需要你主動思考和汲取，而學習的內容往往是循序漸進，不如生活的苦那樣重復，所以你無法進入麻木的狀態，而是需要不斷面對新的知識和學習的目標。

　　越是不斷拓展知識的邊界面，越是覺得自己知識儲備量的貧瘠與荒涼。也正是在這樣日積月累中，人與人的差距被迅速拉開。

　　一個的眼前唾手可得的歡愉和快感，一個延遲滿足感的漸進過程。

　　【一直在失望】

　　我知道我該控制自己的情緒了，只剩下290天，一切已經60％塵埃落定了。討論什么都為時己晚了，大家用一路積極的心態“死馬當作活馬醫”吧！

　　其實，從孩子背起書包第一天起，家里就是不斷武裝沖突，雖然偶爾也會有驚喜，但是總體來說就是失望更多。我們突然明白，在這個競爭激烈的時代，我們面對著各種考二代的碾壓，我們就是這個位置。不管我們愿不愿意正視，自己下一代就是一個資質很一般的孩子，所以我們根本不是選擇中本，而在山窮水盡境地，中本是我們唯一的出路。

　　你不要說什么因為所以，我們目前的現狀就是，已經迫在眉睫了，小孩子的心智還是不開啊！或者對大部分的人，心智成長的速度都是落后于環境對他的要求的。

　　到目前為止，房間還經常一塌糊涂，各種衣服和學習用品亂放。經常馬桶忘記沖，眼鏡亂放，昨天更是我在洗澡，卻把衛生間的燈關了？我也會忍不住中傷孩子，連幼兒園孩子都能做好的事情，你還做不好？這么簡單事情做不好，你還有什么信心？

　　老公頭腦復雜的，說班主任不希望我往她郵箱里發東西的？呵呵，你以為你是誰啊！人家還要來特意關照你？我們又不會和她特殊的利害關系，比如需要她推薦名額分配推優等。我們就是一個中等孩子，能考到650，我們就要敲鑼打鼓放鞭炮了。