稍微觀察了一下四周，白遙確認(rèn)了一件事情，A班的大家三三兩兩結(jié)成了對(duì)子，并沒有人把主注意力放在了他身上。

　　扭頭看向牛闊的方向，注意到牛闊正背對(duì)著自己。

　　白遙抿抿自己的嘴唇，覺得空氣有些干燥。

　　他把一只手放進(jìn)了自己的校服外套，不出所料，摸到了一個(gè)小噴壺。

　　那是原主的習(xí)慣。畢竟異能是控制清水，隨身帶著一小只清水壺方便隨時(shí)發(fā)動(dòng)技能。

　　昨天沒有下雨，空氣十分干燥，操場(chǎng)上也沒有積水的水潭。

　　如果沒有這只噴壺，白遙還不知怎么施行自己接下來的計(jì)劃。

　　他在口袋里擰開隨身的小噴壺，把噴壺里的水聚集在手心里。

　　一個(gè)硬幣大小的水球隨著他的動(dòng)作在口袋里上下浮動(dòng)。

　　萬事俱備，只欠東風(fēng)。

　　或者說，演員和道具都已經(jīng)就位，現(xiàn)在就差觀眾，好戲就可以開場(chǎng)了。

　　不過嘛，這種事情不能急。

　　一個(gè)完美的時(shí)機(jī)是需要耐心等待的。

　　白遙不急不惱，只是任由水球在手心里翻滾。

　　看準(zhǔn)一個(gè)時(shí)機(jī)，白遙快速地把手從口袋里掏出來。

　　像投石子一樣，快速地把水球從手心里丟了出去。

　　原本那個(gè)慢速的水球此時(shí)如同一個(gè)石子一樣般的速度，不太精準(zhǔn)地落在了牛闊的左肩。

　　瞬間，牛闊的白色襯衣左肩被浸濕。

　　哐當(dāng)，隨著水球包裹著飛出去的塑料小噴壺落在地上。

　　發(fā)出了沒有人注意的聲音。

　　白遙抬眼，前方，和C班班主任站在一起的正是他的班主任司空老師。

　　“靠！”牛闊突然意識(shí)到自己的肩膀一陣冰涼，“何蚌殼！你有病嗎？”他扭過頭踢了一腳自己的小弟。

　　“大哥咋了？”那個(gè)象拔蚌半獸人不明所以。

　　牛闊摸摸自己的肩膀，那被浸濕的衣服貼著皮膚的不舒適感讓他莫名煩躁。

　　“你特么用水滋我干嘛！”

　　象拔蚌半獸人皺起眉頭，有些委屈：“我沒有啊。”

　　牛闊一把抓起象拔蚌半獸人的領(lǐng)子：“不是你是誰？就你的天賦技能是滋水。”

　　“可真的不是我。”象拔蚌半獸人掙扎著。

　　白遙看著兩人的爭(zhēng)執(zhí)，在唇邊勾起一抹笑容。

　　他抬起頭正好和遠(yuǎn)處的司空老師對(duì)上視線。

　　于是開口道：“老師！B班的人在打架！”

　　沒等司空老師反應(yīng)過來，C班的班主任，一個(gè)看上去挺嚴(yán)肅的中年異能者婦女大步流星地往這邊走了過來。

　　 C班班主任一把抓住那象拔蚌半獸人的后衣領(lǐng)子，很容易就把他從牛闊手里奪了過來。

　　女班主任厲聲呵斥：“你！一個(gè)人出隊(duì)！”她指指牛闊，“等大家體測(cè)結(jié)束了你最后一個(gè)測(cè)。”

　　白遙愣住，怎么和他想象的不太一樣。

　　這不是快打起來了嗎？體測(cè)資格取消呢？

　　為什么和原劇情不一樣。

　　“手稿！”白遙呼喚。

　　「我在」

　　“為什么？為什么原劇情里韓豈君會(huì)被取消體測(cè)資格，但是牛闊只是出隊(duì)了。”

　　他有些懊惱，“虧我還想了個(gè)那么好的辦法。”

　　白遙知道自己原本異能控制水球的飛行速度很慢。如果按照一般的速度來說，偷偷用水球砸牛闊肯定是要被發(fā)現(xiàn)的。

　　但是他注意到自己可以把水球包裹在某個(gè)物體上，借助物體飛出的慣性，能達(dá)到出其不意的效果。

　　手稿一時(shí)無語「這或許是因?yàn)闆]有真的打起來」

　　“失策了。”白遙有些遺憾。

　　「宿主此舉完全沒有意義」手稿吐槽道。

　　“并不是。”白遙冷靜道，他不可能做完全沒有意義的事情。

　　「此話怎講」

　　“牛闊在他們班的學(xué)號(hào)是15.韓豈君是我們班的16號(hào)。”

　　「然后呢」

　　“這樣吧，我考你個(gè)問題？已知現(xiàn)在A班和B班分別有30名學(xué)生，又以A班從一號(hào)開始，B班從30號(hào)開始體測(cè)，兩邊速度完全一樣，請(qǐng)問牛闊和韓豈君會(huì)不會(huì)在在中間碰上。”

　　「會(huì)」

　　白遙意識(shí)里給手稿點(diǎn)了個(gè)贊，“那么你覺得牛闊會(huì)不會(huì)在中途給他使判子或者中途挑釁韓豈君，讓韓豈君是去資格呢？”

　　手稿沒有回答。

　　白遙丟水球挑起牛闊和B班同學(xué)的計(jì)劃本身就是放手一博。

　　他就想搏一把萬一牛闊那個(gè)暴脾氣和同學(xué)打起來了，能讓牛闊取消資格。

　　以其人之道還其人之身，當(dāng)然是最好的可能性。

　　但如果不行，最差的結(jié)果也是給牛闊調(diào)個(gè)位置，讓他根本沒有機(jī)會(huì)和韓豈君再次起沖突。

　　“我一個(gè)成年人，總不會(huì)玩不過這些小朋友的。”白遙對(duì)手稿悄悄念叨。

　　手稿再次不做評(píng)價(jià)。

　　白遙心情很好的哼起歌，“是他是他，就是他，我們的英雄，老白遙。”

　　引得前后的同學(xué)都回過頭瞪他。

　　“7號(hào)！白遙。”從軍隊(duì)來協(xié)助體測(cè)的一名年輕軍人喊道。

　　聽到自己的名字，白遙趕忙上前。

　　年輕軍人把白遙領(lǐng)到教學(xué)樓一樓的一間教室里。

　　門牌上寫著高一A班。

　　但門上掛著“體測(cè)中，請(qǐng)勿打擾”的字樣。

　　無不顯示著這是用教室改造的體測(cè)室。

　　帝國軍給他打開了教室的門，仔細(xì)囑咐：“進(jìn)去以后你會(huì)看到一個(gè)金屬板子，躺好了就閉眼，別緊張。”

　　白遙點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝軍官。”

　　“不客氣。”眼瞅著白遙走進(jìn)了那間教室，軍官輕輕地回應(yīng)道，又小心翼翼地關(guān)上了門。

　　教室很空很大，窗簾緊閉，不透光。

　　但教室內(nèi)并不黑。

　　雖然原先的桌椅被堆在了四周有些嚇人。

　　但教室正中間一塊不明金屬做的板子看上去像是電視劇里的解刨臺(tái)，隱隱發(fā)著溫柔的淡黃色的光，有些詭異。

　　白遙遲疑了一下，躺了上去。

　　閉上眼睛，身下的金屬板子有些發(fā)冰涼，硬邦邦地，讓他有一種自己是案板上魚肉的錯(cuò)覺。

　　明明是閉上眼睛了的，白遙卻依舊恍然間感覺眼前閃過一道金光。

　　讓他眉心都因?yàn)檠劬Φ奶鄱械匠榇ぁ?p>　　緊接著，身上也穿來詭異的刺痛感。

　　算不上很疼，但是還是像是又一萬只螞蟻一般在撕咬他。

　　不過好在，那只是一瞬間。