一艘從東京前往海外離島的輪船，

　　總計(jì)可以承載五百人的輪船上塞滿(mǎn)了來(lái)自東京一所高中的學(xué)生，現(xiàn)在的九月時(shí)節(jié)，正是日本私立學(xué)校學(xué)生們修學(xué)旅行的好時(shí)節(jié)。

　　除卻本土的四個(gè)大型島嶼外，日本在海外還存在著數(shù)量不少的離島，像是較出名的沖繩、對(duì)馬島，還有其他不知名的總計(jì)六千八百多座島嶼星羅棋布的散布在太平洋上。

　　不少日本學(xué)校的修學(xué)旅行會(huì)把目的地選在這些海外的離島上。

　　“大海啊！”

　　“不知道能不能看到海豚。”

　　“椎名，那朵云好漂亮啊，快，我們一起來(lái)拍照！”

　　甲板上成群的學(xué)生在嬉戲，或者幾個(gè)女生依偎在一起自拍。

　　因?yàn)橐呀?jīng)起航許久，現(xiàn)在整艘輪船維持著最大時(shí)速，二十二節(jié)，約等于每小時(shí)44.744km。

　　大部分學(xué)生能不能從這次旅行中學(xué)習(xí)到什么人生經(jīng)驗(yàn)這難說(shuō)，但至少是玩的開(kāi)心了。

　　只是和其他學(xué)生不一樣的是，海瀨司卻是將自己關(guān)在船艙的房間中，不敢置信的看著窗外。

　　碧海藍(lán)天，修學(xué)旅行，還有自己身上所穿著的高中校服。

　　這妥妥的不可能是華國(guó)高中，而且作為一個(gè)社會(huì)人他早就不知脫離了高中生活多少年了。

　　足足花了一個(gè)多小時(shí)，海瀨司才堪堪的接受了自己穿越到一個(gè)日本高中生身上的事實(shí)，以及隨之附帶的幾乎是穿越者必備的系統(tǒng)。

　　【重重果實(shí)：開(kāi)發(fā)程度1】

　　除卻這一條外，系統(tǒng)下方還有一系列長(zhǎng)長(zhǎng)的類(lèi)似條款的東西，這些東西海瀨司還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)閱讀。

　　他的腦袋到現(xiàn)在都還是嗡嗡的，畢竟穿越對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)需要好好的、細(xì)細(xì)的消化的事情。

　　反正海瀨司唯一所知道的是，擁有了惡魔果實(shí)力量的自己，是不是從此以后就不能再下海了？

　　“既然是重重果實(shí)的話(huà)……”

　　反鎖著房門(mén)，看著金屬的船艙地板，海瀨司閉上了眼睛。

　　幾乎是心念一動(dòng)的，桌子上的一只黑筆就飄浮了起來(lái)。

　　如果腦子中想著黑筆要飄向左邊的話(huà)，黑筆也會(huì)隨之向左邊移動(dòng)。

　　從名字便看的出來(lái)，重重果實(shí)便是使用能力任意操縱重力的強(qiáng)弱與方向，操控黑筆什么的只能說(shuō)是淺顯的再淺顯不過(guò)的操作。

　　而像是動(dòng)漫原著中果實(shí)的擁有者，更是可以將外太空的隕石牽引到地面。

　　“但如果要做到那種程度的，恐怕開(kāi)發(fā)程度要高到一個(gè)非常大的數(shù)值。”

　　如果是在現(xiàn)實(shí)世界中掌握著牽引天外隕石轟擊的能力，那所代表著的便就是——人形核武器庫(kù)。

　　可惜在輪船這種人多眼雜而且狹窄的地方，海瀨司沒(méi)有機(jī)會(huì)去測(cè)試【開(kāi)發(fā)程度1】的重重果實(shí)的極限在哪里。

　　就在海瀨司想著這些的時(shí)候，被反鎖的艙門(mén)傳來(lái)了咚咚咚的敲門(mén)聲。

　　是此次修學(xué)旅行同宿舍的人，也是海瀨司在班里的同學(xué)。

　　“海瀨，你鬼鬼祟祟的躲在房間里干什么呢？還把房門(mén)鎖上了。”

　　進(jìn)來(lái)的同學(xué)用狐疑的眼神看著海瀨司，接著露出了男人都懂的邪魅的笑容：“好不容易坐輪船出來(lái)修學(xué)旅行，走，我們?nèi)ゼ装迳虾粑幌滦迈r空氣。”

　　還沒(méi)有徹底的將原主的記憶融入自己的腦中，海瀨司尷尬的笑了笑，跟著這同學(xué)向甲板上走去。

　　而且這同學(xué)說(shuō)的也是有道理的，輪船旅行對(duì)兩世為人的海瀨司來(lái)說(shuō)也是新鮮事，多多少少還是要享受一下的。

　　但就在海瀨司剛剛走上甲板看到碧海藍(lán)天上的飛鳥(niǎo)時(shí)，本來(lái)安靜的船艙異變陡生。

　　“吱嘎！！”

　　數(shù)千噸重的輪船發(fā)出了吱嘎的巨響。

　　緊隨其后的是身體不受控制的歪倒，天上的云彩似乎都在歪斜。

　　但歪斜的并不是云朵，而是船。

　　海瀨司感覺(jué)的十分清楚，是船整艘輪船正在歪斜。

　　“啊啊！！”

　　有幾名學(xué)生因?yàn)殁Р患胺赖耐嵝彼さ乖诘兀迷诖w歪斜的程度并沒(méi)有大到多么夸張的程度，所以他們還能在短暫的驚慌失措后重新爬起來(lái)。

　　“怎，怎么了？”

　　“船好像歪斜了！”

　　“椎名！快抓住旁邊的欄桿！”

　　甲板上頓時(shí)亂做一團(tuán)，不光是學(xué)生，隨著學(xué)生一起來(lái)的老師也同樣是如此，他們也從未遇到過(guò)這種情況。

　　船體怎么會(huì)突然直接歪斜？

　　難道是撞上了什么東西？但茫茫的大海上別說(shuō)其他船只了，連一艘小漁船都沒(méi)有。

　　而且現(xiàn)在已經(jīng)不在近岸的淺海區(qū)域了，船底下也不可能會(huì)碰到礁石。

　　也就在不到一分鐘后，輪船的廣播中傳出了船長(zhǎng)的聲音。

　　“船體發(fā)生輕微傾斜，為防止出現(xiàn)意外，甲板上的乘客快速到艙房?jī)?nèi)等候。”

　　“我們馬上就可以解決船體的傾斜，不必驚慌。”

　　有人指揮總比亂作一團(tuán)好，雖然心中不安，但在甲板上幾名老師的指揮下，學(xué)生們還是聽(tīng)話(huà)的朝船艙內(nèi)而去。

　　只是每個(gè)人的臉上都掛著濃濃的恐懼，他們也清楚如果船只真出什么意外的話(huà)，自己恐怕是沒(méi)有什么逃脫的機(jī)會(huì)了。

　　在這種驚慌失措下，一群人嗚嗚泱泱的都朝著最近的艙房涌入。

　　不少人雙手合十握著握拳祈禱起來(lái)，更多的還是在焦急的打電話(huà)聯(lián)絡(luò)溝通自己的家里人。

　　“吱嘎！！”

　　但船體的傾斜情況并沒(méi)有像船長(zhǎng)說(shuō)的那樣很快解決，反而每個(gè)人都能感覺(jué)到——船，更歪了。

　　雖然船體內(nèi)部大部分的設(shè)施都是焊死在船體上的，像是艙房里的床柜、餐廳中的餐桌等等都如此。

　　但在船體下方幾層，還有許許多多未被固定住的諸多貨物，這些貨物因?yàn)閮A斜彼此碰撞在一起，接著又都堆在了一起，反過(guò)來(lái)加重了船體的傾斜。

　　“轟隆隆！！”

　　總計(jì)質(zhì)量可怕的集裝箱堆疊在船艙的一側(cè)，反過(guò)來(lái)更加加大了船體整個(gè)的傾斜。

　　船體向左傾斜！

　　“嘩啦！！”

　　“派出左側(cè)艙室的壓載水！”

　　像這種質(zhì)量巨大的輪船，在船底都是有壓載水的，為的就是維持整個(gè)船體的平衡。

　　但在派出了左側(cè)壓載水后，以及給右側(cè)灌入壓載水后，指揮室中的眾人還是驚恐地發(fā)現(xiàn)。

　　“沒(méi)有用，左側(cè)的橫傾力矩太大了，不可能通過(guò)壓載水來(lái)平衡船體！”

　　“聯(lián)系海事方面！”

　　“船長(zhǎng)！左側(cè)尾部進(jìn)水了！”

　　一波未平一波又起，船體向左傾斜的事情還正在愈演愈烈，船只上又發(fā)生了新的狀況！