由于自己與別人不同的原因，小學時代的我其實并沒有那么好。學習沒有動力，經常受同學的打擊。小學的我，沒有什么開心可言；每天回家幾乎都是以淚洗面，甚至，有結束自己生命的想法。

　　我的小學生活，要從我學前班畢業說起。那時媽媽一直想別拿我送到公辦小學上學；但是由于自己有病的原因，到了公立小學，我壓根跟不上他們的節奏。所以，我只能到一些民辦的學校進行就讀。剛開始讀書的時候，由于大家都是小孩子，一年級的時候就比較順利。

　　記得我上一年級的時候，我在班里第一個學期不算是很活躍，算是班里一名普普通通的學生吧。我上課，什么都能聽得懂；但是，我在學習上無論如何都會比別人慢半拍。而且，我的精神狀態也是好是壞，什么時候是什么樣子，自己都沒有一個確定的數。總體來說，我在班里還算是一個十分乖巧的學生，在學校也深受老師的喜歡。雖然有時候我也比較調皮搗蛋，上課開小差；有開心，也有難過；有失敗的痛苦，也有成功的喜悅。但是總體來說，我的小學生活大多數時間是快樂的。

　　我小學的第一位班主任，她姓藍。我剛開始進班里的時候，我是很怕她的，從這幾年幼兒園的經歷；一般對我好的老師，都是上了年紀的老師。這些比較年輕的老師我想都比較兇吧！不過，藍老師的一個舉動，讓我消除了對她的恐懼。藍老師走到了我身旁，摸了摸我的頭，我輕輕的抬起我的頭，看見老師一副標準的瓜子臉，鼻梁很高，戴著一副藍色鏡框的眼鏡；老師的為自傲是那么的迷人。可是，我卻覺得這個老師很可怕，我忽然想起了我第一次上幼兒園的那位老師；我的心里頓時浮想起了我第一次上幼兒園因為睡午覺哭鬧被老師用腳踢臉的場面，可以說那位可惡的老師腳臭味還在我鼻子周圍回蕩。于是，我一個回身，往后縮了回去。

　　“潘上豐同學，你好呀！”

　　“老師好！”我對這位和藹可親的老師感到害怕，我默默的坐著，不敢說話。

　　“這位同學叫潘上豐，他可能和別的同學有些不同；大家不要欺負他，學會幫助他！”藍老師站在講臺上，用高亢的聲音向班上的同學介紹我。頓時，我對老師沒有了恐懼感，老師不再有我想象的那么可怕了。

　　上課時間到了，老師從辦公室抱著一本書和一些資料過來，把東西放在講桌上之后，身體站直，雙手后背。

　　“上課！”

　　“起立！”班長一聲洪亮的口令，大家整整齊齊的站了起來。

　　“老師好！”同學們一齊喊道，并向老師鞠躬。

　　“同學們好，請坐！”老師微笑著說道，我們便坐了下來。

　　老師拿起講臺上的課本和老師精心編寫的教案，跟我們說：“同學們，從今天起你們已經是一個正式的小學生了，大家從一個幼兒園的小朋友長成一名小學生。希望大家能夠好好學習……”藍老師給我們這些剛入學的學生給予了希望，我們在下面錢用，剛開著老師講課。一年級的第一節課，我們學的東西不算很多；藍老師是我們班的班主任兼語文老師，第一節課我們只學了五個單韻母字母的讀法和書寫方法。我可以說是我們班比較笨的一位學生，我對自己學習來說不算很自信，每次老師講課我總是覺得很快很快。

　　不過，前面幾個星期的課，不管怎么說還是蠻簡單的；只要認認真真的聽課，不可能說聽不懂，聽不會。而且那個時候我們都還很小，對知識的理解程度比較淺薄，但是我們那時候可以說是我們記憶力最好的時候。老師說過的東西我們能夠清清楚楚的記住。

　　其實我很小就知道，其實老師對我的要求并不高；有時候哪怕我得到老師的表揚我的內心也是不開心的。畢竟，自己的標準和班上所有同學都不同。還記得以前我們抄生字詞，如果抄得好，老師會獎勵我們小紅花，可每次我得到小紅花我的心里并不開心，而是堵堵的，甚至我不敢把作業交給組長，而是直接拿到藍老師的辦公室里，生怕被同學責備。藍老師覺得我有些奇怪，把我叫到辦公室問道：“你為什么不直接把作業交給組長呢？老師又要重新對你的作業做出分組，這樣不好辦呀！”

　　那時候的我還比較單純，我直接和老師說出了實情。老師知道的，其實我在班里并不是很自信，雖然上課認真聽課，積極回答老師的問題；老師也覺得我是一個思維比較敏捷的人，老師也很喜歡我。可是，我不管怎么樣，我總是覺得自己很自卑；我在學校里不怎么和同學說話，一個人地坐在座位上。班上的同學也是有好有壞，有些同學，不管怎樣，他就是喜歡捉弄人。下課我不怎么和同學玩游戲的，一般情況下我就是坐在自己的座位上，看看書或者是發發呆，幫老師擦擦黑板。

　　班上有兩位同學是住在我家附近的鄰居，和我從小就認識，所以我一開始去學校的時候，我選擇和鄰居坐在一起，那位同學也比較好說話，在學習上、生活上有什么困難的地方他都會幫助我。有時候我回家比較急，忘記抄作業，我也會去他家問他，今天我們要做什么作業。一般情況下，我是不敢不做作業的，因為不做作業老師會用鞭子打手心，還要在講臺上罰站。我是一個很害羞的人，而且讀學前班的時候，周老師從來沒有罰站過我，在班上所有男孩子中我是最乖最老實的一位，所以我一定要按時寫作業。

　　還記得我第一次忘記寫作業，是因為我那天是值日生，我掃地忘記抄作業了，老師并沒有讓我到辦公室把作業補寫完。我后悔極了，被老師說了幾句之后眼淚止不住花花往下流。我這么乖的一位學生今天居然忘記寫作業了，還被藍老師罵了一頓；不過在小學很多老師修理我只是在班上，當著班里所有同學的面而已。老師也時常跟我說，希望我能成為一個堅強的孩子。

　　在班上所有男孩子中，我算是比較脆弱的一位，經常哭，老師有時候都不愿意處理我的事情了，覺得我很煩。不過沒辦法，自己的內心不夠強大，可能同學只是一個不經意的動作，被我看見了我都覺得這位同學是在針對我。還記得有一次，班里有一位同學不小心手埃到了墻上的灰塵，拍了拍手；我總以為這位同學在針對我，趴在桌子上哭了起來。老師把我和那位同學帶到了辦公室，才知道原來這只是一場誤會而已。

　　我的內心脆弱，藍老師也時常叫我到辦公室談心。老師通過自己當年上學的一個案例告訴我，在我的一生中要面對的困難會比班里其他同學要多得多，我是一個男孩子，要學會直面困難、學會忍讓。老師的句句叮囑讓我茅塞頓開，確實，在我的求學道路上遇到了許許多多的困難。老師講課不可能跟著我的速度走，總覺得自己上課已經很認真了，但是考試起來還是一竅不通。在我小學的一段時間中我厭學，甚至和同學出去玩的經歷。可是我做完了之后我很后悔，我不相信我是一位壞學生，打死我也不敢相信。不過我每天心情都很復雜，特別是看見同學們在操場上狂奔的場景，我的內心變得越來越軟弱。為什么我和別的孩子不一樣，為什么我連班里的女生都比我跑得快。班上很多女孩子都嘲笑我：“班里所有男孩子中，你最脆弱了。”沒辦法，在班上除了上課之外，我找不到快樂。同學們巴不得下課鈴聲快點響起，不過我下課真的不知道可以干嘛了。同學們在操場可以說是健步如飛，可是我跑步沒有別人走路快呢。我也時常和同學在一起玩，不過我們也是在一起聊聊天而已，有時候也到操場上走一走，逛一逛。不過都是獨來獨往，很少和同學一起玩；同學對我也漸漸疏遠了，不過我也并不孤僻。我來學校是來學習的，雖然我的成績在班上很平常，可是我上課善于思考，喜歡舉手回答問題。老師經常夸我思維敏捷。

　　藍老師在一年級的下學期開始抽我們到辦公室進行背書，這下我不怕我在班里一個人孤零零了，一個人拿著書到藍老師辦公室背誦。藍老師對我也是越來越喜歡了，有時候藍老師會下到教室監督我們的背書。藍老師還經常鼓勵我好好學習，向班里學習成績好的同學看齊。我誠懇地點了點頭，看著老師關愛的撫摸著我的頭，滿臉憐惜的微笑。讓我感覺到了其實我和其他的孩子也沒有什么不同之處，反倒而感到幸福。在學校老師是愛我的，疼我的。不僅僅是這位老師，其他的老師也一樣都很關心我，照顧我；讓我在學校沒有了一種“我與其他同學不同。”的感覺。

　　不過，我的小學生活其實并沒有那么美好。隨著我們就讀的年級越來越高，同學們似懂非懂的成熟。一些同學已經沒有了當年的單純，開始變得物質、現實。欠錢不還要變本加厲，讓我感受到了這個社會的險惡。單純的臉上頓時變得物質、現實。我覺得想不通，小學生，十二歲以下的小屁孩，干嘛那么現實。我的小學只有低年級是精彩的，其余則是恐怖的。