不知不覺，一學期過去了，很快就到了初一下學期。

　　正常的上課，正常的月考，卻令人不近滿意的月考成績，看著班級成績，李蓬陷入的深深的沉思。

　　星期二下午，班會課。

　　李蓬拿著成績單，黑著臉走進教室，教室一片鬧哄哄，氣得李蓬怒氣一摔，講堂一聲巨響，所有人頓時安靜了下來。

　　“你們看看你們考的什么玩意，這成績都考的出來，還好意思說說笑笑，進來就鬧哄哄！”

　　嚇得大家低著頭，大氣也不敢喘。

　　“接下來的班會課，班委出來指定一個計劃，其他人給我坐在位置上看書，接下來的月考我要看到你們的成績，再考這樣，以后班會課也別上了。”

　　說完，徐星和幾位班委便跟著李蓬到了辦公室。

　　“你們幾個班委商量一下，制定一個方案。”

　　“班主任，不然讓大家互相監督背書，我看背誦比較有用。”

　　“可以，那各個課代表就規劃一下重點，我去弄表格。”

　　接下來徐星就跟著幾位課代表拿著書本，畫出重點。

　　最終在半小時的討論下，給出了一個滿意的方案。幾人回到了班級。

　　“接下來的每天，分成小組背書，每天每科有固定的任務，我講任務表貼在墻上，背完讓組長來打卡，沒背完的同學留下來背完回家！”

　　李蓬話一說完，下面開始此起彼伏的哀怨聲。

　　“啊，背書啊！”

　　“不是吧，這么痛苦是事！”

　　“什么！背不完還不能回家，那我不是肯定要留下來了！”

　　“安靜，接下來自己背書，我會在班會課和心理課不定時抽查。”

　　李蓬說完便一個一個叫人出去談話，剩下的同學便開始了繁重的背書任務。

　　幾天后，心理課。

　　李蓬拿著語文書走了進來，“今天抽查一下大家的背誦情況！我隨便叫一個號數。”

　　抽查了幾個，總有幾個沒完成任務，磕磕絆絆還背不了課本的同學，無一例外，留堂背書。

　　接下來的幾個月，全班都在背書，只要下課，除了上廁所，基本上全部人都在班級里背書，一時間，組長成了最“熱鬧”的“大人物”。

　　一組十二人，兩個組長，下課了，組長就想不停歇的陀螺，一個組員背完接著下一個組員。整個班級的氛圍看起來非常好，偶爾隔壁班級的同學過來找小伙伴，也是因為“我要背書，不然回不去”這個理由給回絕了。

　　背書制度的成效很快有了成功，一時間，初一二班全體的成績突飛猛進，明明當初按成績均分的班級，二班后發而激進，瞬間在全校“著名”。

　　其他班級的班主任看到背書制度帶來的成效，紛紛效仿，一時間，初一全年段每個人每天背書打卡。

　　這個背書制度一直持續到了大家初中畢業，畢業后的幾年，還能聽到這個“傳奇”，而以后每一屆的新生，也從入學第一天開始就“遭受”著背書制度的“毒害”，苦不堪言。