手握畫卷摘職稱，世間無我這般人。
小教夫子皆害怕，世間無我這般人。
文采就是如此低，世間無我這般人。
就問你們怕不怕，世間無我這般人。
不如自掛東南枝，還是世間無我這般人。
“時間到。”
齊梅梅只是口頭上發出提醒，水墨山水畫卷有交卷時間限制，計時只有十之一個字的空檔，超過這個時間等同于棄考。
周小樹搜索自己的記憶，知道這個所謂的‘一個字’為大丘國古閩南之地的計時單位，因度量精確標準早已被推廣到整個世界使用。
‘一個字’是五分鐘，‘十之一個字’是三十秒鐘的時間。
也就是說，小教夫子們在三十秒內不交題目的答卷，就會被視為棄考。
先交答卷，當面評分。
老夫子學識廣博，應付這種測驗是手到擒來，他第一個把答卷遞向了水墨山水畫卷。
水墨山水畫卷自成空間，比只能裝數據的電腦硬盤先進太多，收走了老夫子的答卷。
周小樹看向其余的小教夫子，這些小教夫子就像前世在高中考試交卷前的學生一般，有的急得是抓耳撓腮，有的則比較淡定。
一個考場之內的考生，總有水平高低的差別。
等所有的小教夫子把答卷交上去，水墨山水畫卷上就像是投入了一顆石子，泛起了一圈一圈的漣漪。
然而只過了三個呼吸的功夫，漣漪仿佛像是從來沒出現過一樣，整個水墨山水畫卷沒有任何的變化。
周小樹一直注視著水墨山水畫卷，他悄悄的運轉了滄海之力，可滄海之力接觸到畫卷后，直接被屏蔽在了畫卷之外。
“暴力破除沒什么問題，問題是一定會破壞整個水墨山水畫卷。”
周小樹的心里也只是好奇，沒必要把整個畫卷都給破壞。
“上級書院的手段挺厲害的！”
他在心里贊嘆了一句，繼續看齊梅梅怎么給各位夫子評分。
齊梅梅保持優雅的托舉動作不變，伸出左手的大拇指，在水墨山水畫卷上摁了一下。
完事后，她朗聲讀出老夫子的名字。
“盛文宣。”
她的聲音一落，如同PPT的演示文稿一樣，老夫子的名字和老夫子寫的古詩，一句一句的逐次顯示在了水墨山水畫卷上。
“先進又神秘，真是厲害。”
周小樹又在心里贊嘆道：“以前看了太多同質化的仙俠小說，我對修仙世界形成了死板的固有印象，現在我認知里的這種固有印象已經被完全改變。”
看看當前正在發生的事。
只是上級書院對下轄私塾小教夫子們的測驗而已，用出來的辦法和手段卻不得不讓人驚嘆。
那在其他方面呢？
比如，軍事。
這是在任何一個能一直延續傳承的文明里都是最重要的根基項目之一。
那么，最先進的技術手段可能都會優先用在軍事這個項目上。
能想象嗎？
民生民事上已經用到了這么先進神秘的技術，那軍事上一定會有更加匪夷所思的技術手段。
“沒來得及在前世的世界里當一個大發明家，說不定能在這里實現呢。”
周小樹覺得一切都變得更加有趣了起來。
“這樣才有意思啊！”
齊梅梅讀了一遍老夫子的詩。
她是青禾書院文院的學生，本身的文學欣賞水平不差。
在她接到這個任務前，還進行了兩個月的文學鑒賞加強培訓。
評卷批改其實也不是什么大不了的事。
齊梅梅一路過來，已經評估過幾十位小教夫子的答卷，都沒有出差錯。
“《賢者肆農耕》，乙下。”
齊梅梅評完老夫子的詩，用左手的食指點了一下水墨山水畫卷。
水墨山水畫卷上立馬出現了一個方框，在方框里分別寫著：甲上、甲中、甲下、乙上、乙中、乙下、丙上、丙中、丙下、丁上、丁中、丁下和戊。
齊梅梅沒有繼續用左手的食指，而是換成之前用過的大拇指，在‘乙下’兩個字的位置點了一下。
“恭喜老夫子。”
齊梅梅向老夫子恭賀道。
青禾書院下轄之地，有兩百二十三座私塾，能在書院測驗中得到‘乙’級以上評價的，僅有二十多人。
一座私塾，鎮級的至少有五位夫子，縣級的至多有二十四位夫子。
在總共三千多位夫子中，老夫子能排進前三十，這是相當厲害的。
小教夫子們都圍了上去，紛紛向著老夫子道賀起來。
周小樹特別的感慨，他沒有看錯老夫子，果然是老而彌堅的文人騷客。
賢者肆農耕，盛文宣【乙下】。
（詩詞被河蟹神獸吃了。）
“梅梅的人生閱歷太淺了。”
周小樹把動作控制到不引起他人注意的程度，微微搖了搖頭。
“梅梅單純得像一張沒有內容的光碟，急需要刻錄上AVI、WMV、RM和RMVB等各種類型格式的火熱動作大片。”
這得周小樹以后慢慢熏陶，并不能一朝一夕的完成。
隨后，他開始公允的評價老夫子的這首《賢者肆農耕》。
“老夫子的每一句詩都與男人的人生有關。
“忽然意識到自己老了，聲淚俱下，情到深處，又回想起了當年。
“那時雄姿英發，事跡赫赫，處處有著風流韻事，最終留下深刻記憶的是一度春風的美娘子。
“可惜，美娘子不屬于他！
“老夫子感懷傷情，這是一年辛苦的成果，讓他非常的高興。
“再回首，雖然美娘子不可能記得他了，可他記憶中也有著美好。
“悲哉哀哉，老夫子的一生，總結下來就是‘老來只能空流淚’，嗚呼哀哉，噫吁嚱！”
周小樹在內心深處深深的為老夫子悲嘆。
“要我評價這首《賢者肆農耕》，能得一個乙中。”
周小樹懂完了老夫子的這首詩，自然會做出更合理的評估，不過齊梅梅評估的‘乙下’也沒問題。
不是每一個老師的評價標準都一樣，何況齊梅梅不是‘老師’。