小米約已經(jīng)在書桌前坐了一個(gè)小時(shí)了，兩只眼睛望著眼前的題，一動不動。

　　米約從外面進(jìn)來，看到她這個(gè)樣子，疑惑地湊上前去。

　　“發(fā)什么呆啊，快些做了作業(yè)好出去玩??？”米約沖她吼。

　　“我也想，可是我不會啊，這個(gè)題，這個(gè)題，還是這個(gè)題，我都不會，也沒人給我講，爺爺奶奶也不懂這些。”小米約一副愁眉苦臉的樣子。

　　“你是不是傻，你不會我會啊！我可是有教師證的人，當(dāng)過老師的，盡管我的學(xué)生成績都不太好，但這并不代表我的水平差。”米約突然覺得自己還有點(diǎn)用處。

　　“什么，你當(dāng)過老師，那這些題你肯定會了，快來快來，給我講講?！毙∶准s一把將米約摁在凳子上，米約后面的話直接被她忽略了。

　　“你看啊，要不我?guī)湍銓懥税桑氵@題簡單得我都沒法講？”米約看著眼前這些跟鬧著玩似的題，直覺自己的智商已經(jīng)被嘲笑了八百遍。

　　“怎么就沒法講了，你快給我講，快給我講嘛?！毙∶准s使勁搖著米約的手臂。

　　“好吧好吧，你別搖了，再搖我就死回去了。”

　　“??？”小米約疑惑。

　　“就是叫你不要再搖我了，我頭暈?！?p>　　“哦，好吧，你快給我講，這個(gè)題，‘樹下、在、小花、跳舞’這個(gè)要怎么連起來啊？”小米約急著趕緊做完題，好出去玩。

　　“這個(gè)題啊，你先找找，這幾個(gè)詞語里面只有一個(gè)人，你把他找出來。”

　　“人，‘小花’是人?！?p>　　“對了嘛，這里面就一個(gè)能做事的人，‘小花’，這個(gè)小花就是這個(gè)句子的頭頭啦，既然她是頭，那該放在哪里？”

　　“放在最前面?！?p>　　“你還不笨。”

　　小米約聽著就覺得是在夸她，只嘿嘿笑。

　　“我們再看哈，這個(gè)人找到了，那你再看看，這個(gè)人在做什么？”

　　“她在跳舞?！?p>　　“對了，那你覺得，這個(gè)‘跳舞’該放在‘小花’前面還是后面？”

　　“小花跳舞，‘跳舞’要放在后面?！?p>　　“真聰明！我們找到小花了，也知道她在跳舞，那再找找，小花在哪里跳舞??？”

　　“對了，這里代表方位的詞就只有‘樹下’。你把這三個(gè)詞語按照順序排出來?！?p>　　“誰在最前面？”

　　“小花。”

　　“小花在干嘛？”

　　“跳舞?！?p>　　“‘跳舞’放在哪里？”

　　“‘小花’后面?！?p>　　“小花在哪里跳舞？”

　　“樹下。”

　　“‘樹下’放在哪里？”

　　小米約一時(shí)反應(yīng)不過來。

　　“誰在樹下？”

　　“小花在樹下。”

　　“那你說‘樹下’該放哪里？”

　　“放在‘小花’后面?！?p>　　“對了，現(xiàn)在三個(gè)詞都排好了，剩最后一個(gè)‘在’，這是一個(gè)連接詞，有了它，這個(gè)句子就完整了，你覺得它該放哪兒?！?p>　　小米約又疑惑了。

　　“你就看看，這三個(gè)詞語，哪個(gè)是有腦子的，會說話的？”

　　“小花?！?p>　　“那不就完了，這個(gè)‘在’是連接詞，它要連，肯定是和有腦子的那個(gè)連，小花有腦子，那就是跟小花連，那這個(gè)字要放在小花前面還是后面？”

　　小米約撓頭。

　　“你覺得，是因?yàn)樾』ㄓ心X子，所以才能連接，還是要連好了以后她才開始有腦子?！?p>　　“小花先有腦子?！?p>　　“既然小花先有腦子，那是腦子在前面還是連接在前面？”

　　“腦子在前面？”

　　“誰的腦子？”

　　“小花的。”

　　“所以最前面是誰？”

　　“小花。”

　　“小花有了腦子，開始連接，所以這個(gè)‘在’放‘小花’前面還是后面？”

　　“后面。”

　　“得了，這題就連好了，‘小花在樹下跳舞’。”

　　小米約在下面橫線上填了答案，開始做別的題。

　　“你是不是忘了什么？”

　　“什么？”

　　“你這個(gè)題寫完了沒？”

　　“寫完了?！?p>　　“你怎么證明你寫完了，你這個(gè)句子后面連個(gè)符號都沒有，你憑什么說你寫完了？”

　　“符號？”

　　“一個(gè)句子寫完了，你要讓老師知道你寫完了，你得有個(gè)符號做證明啊。一個(gè)句子寫完了，用什么符號？”

　　“句號。”

　　“那你寫完了，該不該補(bǔ)個(gè)句號？”

　　“該?！?p>　　小米約又補(bǔ)了個(gè)句號在后面。

　　“這才對了嘛，沒有符號的句子是不完整的，是要扣分的?，F(xiàn)在這后面有句號了，證明你這個(gè)句子是真的寫完了，這個(gè)句子寫完了，才能證明這個(gè)題你做完了。現(xiàn)在可以做下個(gè)題了?！?