就這200多教師，還是沖著梁錦榮提出的分配住房的條件來的，要不還沒有呢。

　　為此，程歡覺得，資源不多，必須最大限度地利用起來才行。

　　兩人一合計，琢磨出了一個非常折磨人的法子。

　　采用類似于企業的績效獎勵制度，刺激教師對職業和自己崗位的責任心和教育的使命感。

　　每個月除了書面考核，還有不同維度的、來自學生的匿名投票，以及每學期的公開課教師組投票評選，票選優秀的教師，會有豐厚的獎勵作為回報。

　　這樣一來，許多老師對開始重視教學質量和思想品德的提升，倒是讓許多教師產生了叛逆心理。

　　比如王川中學的副校長，他第一個發聲，表示反對。

　　“考核，是最死板的教育。為人師表，是在多年的教學經驗中積累總結出來的，照搬書本上的理論，沒有任何意義。”

　　乍一聽，還真有幾分道理。但若是這話從旁的老師嘴里說出來，程歡或許會認真跟他討論這個死板不死板的問題，可偏偏說死板的人是這位。

　　魏忠義，王川中學副校長，教數學的。程歡有幸聽過他的一節課，讓他印象最深的是，這位老人家在黑板上畫幾何圖形，一定要用格尺，一遍又一遍的畫。

　　一節課不到四十幾分鐘的時間，他光是畫圖能用掉近二十分鐘。而在他畫圖的這段時間，上課的學生基本都在起哄胡鬧。

　　有看不下去的學生提醒他差不多能講清楚就可以了，但是魏老師不行，會斥責學生不夠嚴謹。

　　這是其中一點，到也不是說讓他不要嚴謹，但是為了課堂效率，這種做法顯然極其浪費時間的做法。

　　除此之外，這位魏校長還開創了王川中學的一種不良風氣，在師生中頗受非議。

　　但凡他在學校的日子，總要在學生出早操的時間段，要求四名學生去他的辦公室。

　　兩名女生，一個負責打掃衛生，一個刷鍋洗衣服。

　　兩名男同學，一個幫他煮茶，一個去校外給他買早餐。

　　不少女學生對此很是抵觸，私下又不敢說，只能三三兩兩聚在一起抱怨。

　　這個風氣一經蔓延，導致整個學校的老師，人人都要學生幫忙打掃衛生，甚至是洗衣做飯。

　　王川中學本是有食堂的，但是因為魏忠義的舉動，導致許多有條件的老師都開了小灶。

　　去年魏忠義當班主任，帶初三的學生勞動，結果是給他們自己家挖紅薯。對此，校方對他做了嚴正的批評教育，可是沒什么用，私下里依舊占用學生的時間。

　　這些看得見的習慣，就是拖垮教學質量的蛀蟲。毫不夸張的說，程歡此次整頓，就是沖著這類行為來的。

　　“魏校長，我沒記錯的話，你帶的班級在整個陵安縣，都是倒數的吧。至少沒有進去過前十，所以你認為的經驗，到底是什么呢？”

　　程歡毫不留情地戳穿，魏忠義面色漲紅，心里惱恨程歡不知好歹。

　　整個王川誰不知道他堂哥在縣教育局工作，誰不巴結著他......

　　“我是來下達教育局通知的，并非是來征求各位的意見來的。如果對縣教育局的決定不滿，可以向上遞交意見。新的制度從下學期開始，希望大家做好準備。”