在一個月的教學磨合后，陶欣開始軟硬兼施，實行自己的教學理念。

　　陶欣還是不愿意用小艾老師的那一套，但在發現班上的氣氛死氣沉沉，課堂毫無激情后，她開始用起自己之前所不恥的方法——答題有獎。

　　這個方法是蘇元跟自己提議的，他甚至把小禮物都買好了，寄到了陶欣的辦公室。

　　她想，雖然這不是個好的引導，因為有可能會讓學習變得功利起來，但目前為止，這起碼是可以起直接作用的辦法，總好過抄書體罰。學生一聽說回答問題可以拿禮物，立刻爭先恐后地舉手發言。

　　為牧童他吃完飯不脫掉蓑衣就直接躺在草地上，在月光照映下進入夢鄉，這是只有無憂無慮才做到的。”

　　“對，蔣靜怡回答得非常好，大家結合生活想想，如果是你們的話，你們晚上能這么睡覺嗎？”

　　“不能。”大家異口同聲。

　　“那你們會怎樣呀？”

　　大家開始七嘴八舌。

　　“吃完飯得寫作業上補習班呀。”

　　“一定得洗好澡換上睡衣才能睡覺。”

　　“每晚還要完成媽媽布置的任務呢。”

　　……

　　之后，不知是誰說了一句：“啊，我好想穿越回古代，當個無憂無慮的小孩子呀。”

　　突然間，教室變得鴉雀無聲。

　　陶欣看見有的人看著窗外的鳥語花香，開始替現在的孩子可憐。

　　如今社會的步伐越來越快，對人的要求也越來越高，現在有哪個孩子不是在學習以外報幾個興趣班或者補習班的，大家都多才多藝，光環一個比一個多，但同時，負重也一個比一個多。

　　陶欣那個年代，孩童時期都屬于被放養，一下課就騎著自行車跟著幾個住在附近的同學瘋跑。那時家的附近有條大路，路邊都是一些推車的小吃檔、大排檔。陶欣有時會揣著一塊或五毛，跟著同學們一起去買一塊炸薯餅，買根炸香腸，大家分著吃。街邊的東西可能不衛生，也不健康，但里面盡是美味，盡是自在。

　　正當大家都懷著情緒時，張孟霖開始發作，開始起哄：“老師，為了讓我們過上無憂無慮的童年，今晚就被布置作業了吧？”

　　孩子們又死性不改地開始起哄。

　　“安靜安靜！”陶欣無奈，但她已經習慣了這場面。

　　她拍著桌子，大喊：“再吵加作業！”

　　小屁孩們這才安靜下來。

　　看著孩子們垂頭喪氣的樣子，陶欣開始心軟。

　　“今天大家表現得好，今晚的作業就只是背好今天學的這首詩吧，明天抽查。”

　　聽到老師手下留情，孩子們又開始沸騰起來。

　　“陶老師最漂亮了！”

　　“陶老師是最為孩子著想的老師！”

　　“上陶老師的課太幸福了！”

　　……

　　孩子們開始沒羞沒躁地吹起彩虹屁，讓陶欣完全沉浸在了這份教學的甜蜜中。

　　剩下15分鐘的課堂時間，陶欣讓大家背書。

　　大家都在背書，沈聰聰則一如既往地發呆，陶欣只好把他叫到講臺上。

　　“你怎么不試著背背？”

　　“我看不懂。”

　　“哪里不懂？你指出來。”

　　沈聰聰指著課本，艱難地讀出一個字，便停了下來。

　　“這個字讀‘鋪’，你標下拼音。”

　　“我不會拼音。”