我去的第二個小學是體系比較完善的一所小學，低年級(三年級及以下)的都會配有生活老師，高一點就沒有了.

　　住宿的學校第一關應該就是想家了，雖然已經十一歲了，當時最不理解的就是看到那些比我小很多很多的小學生就想:他們怎么不想家?他們是怎么適應的?沒有人會給我答案，給我答案的只是時間.

　　以前覺得自己好笑，午休的時候睡不著站起來望著窗外默默的哭，被檢查的學生逮到說要躺在床上睡覺，這應該是扣分的行為，但看著我哭紅的雙眼他只是說讓我睡會沒有扣分，現在想想當時的我倆都有點可愛，他可愛是那么小都有一顆能理解我的心，而我可愛是因為我記得當時得心情，我在很努力的控制自己不要哭出聲，不要打擾到別人睡覺.

　　我的班主任是一個很好的班主任，上課第一次遲到匆匆的就跑到教室，這對我來說是以前很正常的事，但我的班主任可不認為，可以遲到但要打報告!

　　他先讓我們站到門口，然后跟我說:“遲到了要打報告.

　　我很沮喪的打了報告之后進了教室，當時好像是有點被批評有點嚇到了.

　　我的班主任應該是想到我是從村里小學剛上來的很快補了一句:“這不是懲罰你或者是批評你，只是告訴你興匆匆的跑進來對大家有點不禮貌，也對老師有點不尊敬，以后要養成良好的習慣就好了.“

　　我重重的嗯了一聲，也記得了遲到進教室要打報告，這我只在哥哥的初中見過，覺得自己又長大了一點.

　　“校園十不準“是學校管理學生的一個制度，不準扔垃圾、不準奔跑、不準罵人之類的，這絕對是我印象深刻的制度，當年沒少抄，甚至在畢業的最后一天在學校里好好的跑了個遍，和一個平時有點小矛盾的同學，當時跑完兩個人面對面笑笑也有點釋懷，不過那也是最后一面了再沒見過，這么多年了，再見也是陌生人了，到這個年紀已經和太多的人見過了最后一面.

　　早上班主任會去寢室看一看，那天遇到了小小的我腦袋瓜里突然冒出來一個單詞“morning“.當時他明顯愣了一下，也回了我一個“morning“.

　　這件事對我來說印象并不深刻，甚至已經忘了，讓我印象深刻的是很久以后畢業前最后一節英語課，當時班主任語重心長的跟我們說:學英語其實是為了用，并不單單是為了考試，就像我們班就有一位用在生活中的.大家都很好奇是誰，包括當時的我，班主任只是慢慢走到我旁邊摸了摸我的小腦袋瓜說出了這件事，這對我來說是一個巨大的鼓舞，我開心了很久很久.....

　　如果自己能再成熟一點，想的再多一點以此經常激勵自己最后以英語......那該是一個多么勵志的故事啊.

　　生活的瑣碎記得零零星星，在最后就小學畢業了，收拾好東西之后一起在教室里看電視，家長來一個班主任送走一個，我不是第一個也不是最后一個，等待期間班主任驚訝我沒得獎，因為我到這個學校才學的英語，哪怕我很喜歡這個英語班主任，但英語成績還是太差了，于是班主任便給我發了一個進步獎，現在想想他應該也是很喜歡我這個學生的吧，現在想想一個英語老師在上樓的時候被自己的學生伸出來一個小腦袋瓜問候了一句“morning“，心里也是十分開心的吧.

　　以前覺得當老師很好，可記憶中總是會浮現出班主任在最后一節課帶著我們看電視，家長來一個自己送走一個自己帶的學生，可能以后都不會再見面了，那種心情對于一個比較感性的老師來說肯定很不好受吧.

　　畢業之后只覺得是尋常升級了，也沒再去看過這位我最喜愛的班主任，再大一點想去又想老師會不會已經不記得我了，只能把這位班主任放在記憶的深處，那些記憶猶如一壇老酒越釀越香.

　　慢慢的記憶中的色調越來越暗，自己的小學生活也就結束了.