袁兵正在聚精會神的準備上課，聽余振東這么問，才想起來昨天自己搬走確實跟誰都沒打招呼。

　　袁兵已經逐漸回復了前世的性格。

　　以袁兵的行事風格，既然有錯那就要認，認了卻不一定改，改了也可以再犯嘛！

　　當下袁兵便一臉誠懇的回答：“昨天我沒打招呼就搬離寢室，是我不對！我錯了，我檢討！”

　　其他同學見袁兵如此干脆便認了錯，想著既然認錯了那就不必再追究了。

　　余振東沒想到他這么容易就認了錯，像一拳打在棉花上使不出力來。

　　有點難受，卻又不宜繼續(xù)拿此事大做文章。

　　只好悻悻地坐下。

　　隨后班主任進了教室，剛站到講臺上便喊了聲：“袁兵！”

　　袁兵趕緊站了起來。

　　班主任看著袁兵和顏悅色道：“你現(xiàn)在去一趟校長辦公室，校長找你有事。”

　　隨即用略感詫異的眼神看了眼袁兵，補充道：“去吧！是好事。”

　　袁兵聽說是好事，趕緊答應，從座位上出來，走出教室。

　　同學們的目光紛紛投向袁兵的背影，虛擬屏幕上又是一陣聲望飄過。

　　到了辦公樓的校長辦公室門口，只見校長正和三位客人談笑風生。

　　袁兵趁著他們談話間隙，尋機敲了敲門，說道：“校長，我是高三三班的袁兵，聽何老師說，您找我有事？”

　　一臉儒雅的校長盯著他看了兩眼，站起身來一臉熱情的笑道：“原來是袁兵同學，快進來！果然一表人才！不愧是我們一中的優(yōu)秀學生。快來這里坐，我們正談論你呢！”

　　平日里一臉嚴肅的校長現(xiàn)在笑得像臉上開了菊花。

　　袁兵懵懵懂懂的被校長拉著坐下。

　　校長指著一位大眼睛美女給袁兵介紹道：

　　“袁兵同學，這位是省報的高小琴高大記者。”

　　高小琴看上去不過二十歲出頭，圓臉，眼睛很大，正站起身來微笑著看著袁兵，臉上兩個酒窩，看上去甜甜的。

　　袁兵趕緊起身和她握手，已經猜到對方的來意。

　　高小琴大大方方的跟袁兵握手，眼睛直視著袁兵笑道：“視頻里沒發(fā)現(xiàn)，原來袁兵同學長得這么帥！”

　　袁兵就喜歡看這種笑起來甜甜的美女，每當看到這樣的笑容，袁兵便感覺到世界一片美好。

　　校長又給袁兵介紹另外兩位，三十歲左右的帥哥姜濤是攝影記者，也是高小琴的同事。三十多歲的中年美婦徐小蘭是市宣教局的局長，很有氣質。

　　介紹完客人后，校長笑呵呵的對袁兵說道：“高大記者想就昨天晚上雅樂花園你勇斗逃犯的事情采訪你。高記者和姜記者可是天不亮就起身，一刻鐘之前才趕到的。徐局長也是專程從市里趕過來。袁兵同學你可要好好配合啊！”

　　袁兵心說果然是為逃犯的事情而來，問道：“采訪需要多長時間呢？”

　　高小琴道：“至少一個半小時，最好是兩個小時以上。”

　　袁兵一臉為難，躊躇了一會道：“校長，兩位記者，徐局長，您們看這樣行不行？我還有不到兩個月就要高考了，我本身成績就不拔尖，課實在不宜再落下。能不能請兩位記者先采訪一下校長和老師們，我都是在學校和老師們的教導和栽培成長起來的嘛！或者干脆到我們班上旁聽上課，課堂上我一定會積極表現(xiàn)。為了表達歉意，我中午在縣里的皇冠酒店請各位吃飯，麻煩校長幫忙訂下包間。咱們到時候邊吃邊聊，我一定有問必答，就當采訪了。”

　　袁兵確實不想在這時候掉隊，他雖然融合了身體原主人的記憶，功課還可以，但現(xiàn)在時間緊，他想要確保考非萬無一失，高考分數(shù)要考得越高越好。

　　但人家記者和官員專程大老遠你趕來，也不好推辭掉采訪，只能出此下策了。

　　幾位客人一聽，袁兵說的也有道理，確實這種時候時間很重要，占用上課的時間采訪不太合適。

　　幾人和校長一商量，決定先到袁兵的教室旁聽，正好觀察下袁兵上課時候的表現(xiàn)。

　　迅速商量好后，校長讓袁兵趕緊回教室，他們隨后便到。

　　袁兵趕緊回到教室，到講臺上低聲跟班主任說了幾句。

　　班主任聽完精神一震，讓袁兵回到座位上。隨即略顯激動的對同學們說道：

　　“一會校長帶省里和市里的領導來旁聽，大家要打起精神來，踴躍舉手回答問題。”

　　一聽這話，同學們頓時精神起來，連后排打瞌睡的同學都清醒了。

　　班主任說完便繼續(xù)開始講課，不一會校長帶著人到了。

　　班主任到門口迎接，校長擺擺手吩咐他繼續(xù)講課，又吩咐人進教室在走廊放好凳子后，便領著客人進了教室各自找位置坐下。

　　高小琴坐到了袁兵的側后方。

　　班主任精神抖擻的開始講課，水平發(fā)揮到極致。不時提問下，同學們全員踴躍舉手。

　　在聽課的過程中，袁兵發(fā)現(xiàn)自己理解力和記憶力都提升了很多，對應著腦海中的記憶，很輕松便能聽懂班主任所教的知識。

　　碰到提問時袁兵每次都舉手，班主任點他起來回答了兩個問題，袁兵都回答得中規(guī)中矩。

　　班主任很興奮，講課便講飛了，一不小心把難度提上去了一些。

　　班主任教的是物理，但現(xiàn)在所講的已經涉及到一部分大學物理的知識。

　　同學們大都聽得懵懵懂懂，只有少數(shù)幾個人能勉強跟得上。

　　聽著班主任的講課，袁兵卻回憶起前世學過的大學物理知識，在腦海中竟然如此清晰，甚至以前學習的時候不理解的現(xiàn)在也理解了。

　　袁兵聚精會神的聽著課，完全投入了進去。

　　班主任講著講著，突然提了個問題，卻發(fā)現(xiàn)只有袁兵一個人舉手。

　　袁兵頓時吸引了所有人的目光。

　　班主任回過神來，發(fā)現(xiàn)自己好像放飛得過了頭，教的內容已經嚴重超綱了。

　　他不相信袁兵能回答上來，但袁兵已經舉手，只能點他起來回答，心里想著袁兵答不上來，一會幫著圓一下就是了。

　　沒想到袁兵站起來便語出驚人，說這個問題可以有三種方法來解，分別是坐標法、位矢法和自然法，然后邏輯清晰且詳細的講出了三種方法的解法。

　　班主任聽得目瞪口呆，他剛才也才講了第一種方法，但也僅僅是簡單講了下。沒想到袁兵不僅回答了第一種方法，還講出了另外兩種。

　　班主任自己大學畢業(yè)后一直教高中物理，大學物理早忘差不多了，后兩種方法連他都不知道。

　　看著侃侃而談的袁兵，班主任有點恍惚：

　　XX的，到底你是老師還是我是老師？