“大家誰可以幻想一下自己以后的生活，總之越美好越好，把你們心中所希望的都說出來，誰來回答？”張海微笑的問著這群山里的孩子。

　　他是一個到西部山區(qū)支教的教師，每天習(xí)慣性的上課，他已經(jīng)知道這些山里的孩子并不是不聰明，也不是單純的缺乏傳授知識的教師，而是他們的閉塞的環(huán)境阻礙了孩子們思維的發(fā)展，在自己即將結(jié)束兩年的支教生涯回城的最后一課，他突然想給這些孩子一個希望，雖然這些希望可能永遠(yuǎn)無法實現(xiàn)，但至少它會在孩子的心靈中留下一個美好的回憶。

　　從張海接過上個老師的教鞭，經(jīng)過了兩年來的相處，他把這群學(xué)生已經(jīng)從小學(xué)五年級帶到了初中二年級。學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了張海的問答方式，但今天給了他們一個沒有正確答案，確切的說是沒有固定答案的問題，都不禁思索了起來，誰也不敢貿(mào)然的回答，害怕被同學(xué)們恥笑。

　　“我希望能走出我們這個小山村，到外面看看。”一個比較秀氣的女孩站起來回答。

　　張海一看是班上的班長，他不置可否的笑了笑，他知道這是比較中規(guī)中距的回答，但他今天想聽到的是能夠大膽猜想一點的答案，他知道雖然聽不到像城里孩子那樣的如科幻小說般的回答，但他也想聽一下能有創(chuàng)意的答案。

　　張海看著下面都在苦思冥想的孩子，就提示了一下：“雖然有些東西可能你們永遠(yuǎn)都得不到，有些事情你們永遠(yuǎn)都不會經(jīng)歷，但是你們可以把它想出來，就像編故事一樣，勇敢的說出來。”

　　一個略微有些胖胖的少年站了起來：“老師，我想以后能買一輛鄉(xiāng)里那樣的小車，再娶個漂亮的媳婦。”他的話音剛落，全班的同學(xué)頓時哄堂大笑起來。

　　那個小胖子看了看旁邊的同學(xué)漲紅了臉：“是老師讓我們這樣說的，我想想怎么了？”

　　張海知道這個小胖子叫劉壯，是村長的兒子，雖然回答的有些太現(xiàn)實，但也大致符合自己的要求，就擺了擺手，平息了下面的笑聲：“劉壯同學(xué)，想的特別好，我們還可以往大的方面想。大家誰再說說？”

　　得到了老師的肯定，劉壯驕傲的看著恥笑他的同學(xué)，剛才那些發(fā)出笑聲的同學(xué)見到張海肯定了劉壯的答案，也都收起了笑聲，自己思索了起來。張海滿意的看著下面的學(xué)生，等待著他們的回答。

　　過有三、五分鐘，漸漸的又有學(xué)生站起來回答自己的問題，這次的答案便是千奇百怪了，每個學(xué)生都用著向往的語氣描述著自己美好的人生，教室內(nèi)的每個人都沉浸在自己或者別人編織的幸福之中。

　　一節(jié)課的時間馬上就要過去了，張海看到基本上每個人都已經(jīng)說出了自己的想法，就滿意的掃視了一下教室內(nèi)的每一個人，他卻發(fā)現(xiàn)最后面的一個少年正用漠視的眼光看著自己的同學(xué)，冷淡的表情與這個教室的氣氛格格不入。

　　張海知道這個少年叫凌云，是個孤兒，和村里的一個沒有兒女的孤寡的老人為伴，平常以祖孫相稱。他看到凌云沒有說話的意思，就問道：“凌云，你怎么不說說你的想法？”

　　凌云聽到老師點到自己的名字，就站了起來：“張老師，我不想在想象中得到快樂，我希望自己能夠真正的實現(xiàn)自己的理想。”張海不禁一愕，全班的學(xué)生也都從幻想中清醒，好奇的看著凌云，都好象是第一天認(rèn)識他一樣。

　　張海知道凌云的成績一向在全班的中游徘徊，平常并不喜歡說話，但他的古文非常的好，這要歸功于和他一起住的那個老人，平常他拿出來的古文問題，就是連大學(xué)歷史系畢業(yè)的張海都頭疼。

　　張海沒有想到平常默默無語的一個人，今天竟如此堅定自己的想法，他就微笑著：“凌云，那你有什么理想說出來讓大家聽聽。”

　　旁邊的劉壯嘲笑著：“他還能有什么理想，他這一輩子能實現(xiàn)的也就是多買幾只羊，然后娶個媳婦，生幾個娃，再給他娃找個媳婦。”大家也都哄然大笑起來，這些本是在這節(jié)課前劉壯所能夠想到的生活軌跡，現(xiàn)在他已經(jīng)有了小車這個更高的生活理想，所以就把它拿出來奚落凌云。

　　凌云并沒有理會他的嘲笑和同學(xué)們的好奇，而是對著張海道：“老師，你在給我們上第一節(jié)課的時候說過任何東西都有它存在的價值。”

　　張海知道那是自己在按初一的課程上政治課的時候講過，就點了點頭：“是啊，那些都是物質(zhì)最基本的體現(xiàn)，任何一種東西都有它體現(xiàn)價值的方法。”

　　“我當(dāng)時就想如何能夠體現(xiàn)一個人的價值，既然商品都有體現(xiàn)價值的方法，那人也一定有。”凌云像是在和張海探討一個問題的答案。

　　張海想了想知道那是自己在講商品價值時的課程，但自己并沒有講人的價值，凌云又是怎樣才想到這個問題的呢？他也不禁好奇的看著凌云，看他下面還會說出什么話來。凌云見老師和全班的同學(xué)都靜靜的聽自己說話，臉不禁微微的紅了一下。

　　但他很快又整理好思路向下繼續(xù)：“這個問題我自己想了很長的時間，老師說過商品是無法和人相比的，它們的衡量標(biāo)準(zhǔn)很簡單就是貨幣，但我想人也可以用自己掙錢的多少來衡量人生的價值。”

　　張海想了想：“你的衡量方法現(xiàn)在大部分人都是這樣認(rèn)為的，但你有沒有想過商品的價值是可以讓人們使用，它的使用價值越高，貨幣價值也就越貴。一個人掙錢呢？雖然他很有能力，能掙很多的錢，但是他如果不想著為社會做些什么，那他的價值就無法體現(xiàn)，嚴(yán)格一點說，他的人生價值是他掙錢的多少所無法體現(xiàn)的。”

　　凌云也思索了半天，他慢慢的領(lǐng)悟了張海的意思，就帶點反駁的語氣：“掙的錢越多，不是越有條件回報社會嗎？”

　　張海很欣賞他的他的思維，想想自己上初二的時候，從來都沒有想過這些問題，雖然凌云現(xiàn)在的反問還顯幼稚，但他不想打擊這個喜歡思考的少年，就道：“說了半天，那你的理想是什么呢？”

　　“我要做這個世界上最有錢的人。”凌云的語氣鎮(zhèn)定而從容。