這一天下課，賴恩又跟在韓珞后頭。

　　韓珞邊走邊思，已經進入了課堂時閃爍思考到的一個問題。

　　賴恩瞇了眼，覺的老師為何學問如此精深，還可以學習武學，這份本事的背后，一定是一個漫長的故事歷程。自己認識老師時日還短，但他可以肯定一點，這個年輕人，曾經一定汗流浹背過。

　　賴恩看著對方，消失在住處樓下，安靜站立一會，覺的，此人的人品，十分可靠，學問博通古今哲學，（其實他不知道韓珞已經不止涉及一個哲學領域了。），武學暫時不知道對方的深淺，但站樁的功夫看，一定不是初學武學之人。

　　韓珞回到住處，開始翻越互聯網的各方面信息。

　　華夏廈門怪坡。

　　美國猶他州怪坡。

　　韓國濟州島的怪坡。

　　…………

　　…………

　　韓珞決定，下個月，啟程前往猶他州，看一下猶他州的怪坡。回來之后，就帶隊前往紐約，進行學術訪問。

　　韓珞翻開《廣義相對論》，仔細研讀五百年前一代偉人愛因斯坦留下的典著，其中對時空彎曲一個理論的描寫，讓韓珞深感思索。

　　因為他察覺到，這個時空彎曲，自己在哪里遇到過。

　　相對于物理學界，天文學界等的玄幻理論，韓珞喜歡用暗勁的境界，去對拼這些前無古人的理論，用暗勁對天地規律的感知，去對應愛因斯坦等科學偉人的理論。

　　如果一致。

　　那么。

　　韓珞就可以敲定一個結論。

　　天地規律為一體。

　　中西方對于這座天地規律的描述，都是在描述同一個事物，不同名字。

　　他思考的問題是，暗勁境界感知到的天地，是否就是科學界探索的量子領域等世界！

　　只不過前者是靠著日復一日的修煉，擁有了超越常人的境界。

　　后者是靠儀器算數，探索發現到的領域。

　　韓珞低下頭，仔細研讀。

　　“時空彎曲，宇宙是一張平面，但因為太陽的緣故，平面下沉，圍繞太陽周圍，形成彎曲坑，星球圍繞太陽運行，其實不是規律，而是時空彎曲產生的現象……猶如螺旋……”

　　驀然，

　　韓珞瞳孔睜大。

　　腦海中另一則華夏哲學信息，跳躍出來。

　　“宇宙，是螺旋上升下降，萬事萬物，都是涌動前進。涌動，即是后退一下，在前進一下，這樣的進程，伴隨一切。”

　　“清者上升，濁者下降?！?p>　　韓珞驀然思考，華夏哲學中的濁者下降，是否即是濁者，造成了時空彎曲，所以下沉。清者填補了時空彎曲，所以上升。

　　古代與現代，東方與西方，哲人與物理學家，思想見解在韓珞這個怪胎之中，悄然碰撞，溶解…………

　　因為韓珞，悄然發現，名詞不同，實則都是在描述同一運動現象。

　　這就可怕了。

　　韓珞抬起頭，看著傍晚的天空，沉思起來，難道，古往今來，一切智者的見解，都是一個東西？

　　隨著讀書越多，古往今來的知識越多，韓珞對這個見解的體會就越深。

　　那如此推論，老子，釋迦牟尼，愛因斯坦，牛頓，等等中西方的各個時代的偉人，見解的不就是一個東西？那么人類還爭什么爭？

　　科學界不了承認人體的潛力感知。

　　可是韓珞自身就是受益者啊。

　　自身就見到了天地一角，也了解探索天地的規律！

　　讀書，是繼承前人的思考。

　　煉武，是用自身去體會。

　　韓珞繼續讀下去。

　　不知覺，夜幕降臨。

　　韓珞卻又讀到一則驚心動魄的話語。

　　“任何物體的存在，都會引起周圍的時空彎曲?！?p>　　韓珞深呼吸一口氣。

　　因為這句話，他可以用來解釋華夏的風水哲學論。

　　韓珞雖然不接觸堪輿界，風水界，道界那套學問，但是畢竟是半步化勁的武夫，對于天地及生命的感悟，也很深刻。

　　風水講：物品擺放，都會影響周圍。

　　而此時此刻，愛因斯坦講：物體的存在，引起周圍的時空彎曲。

　　這，倆者有區別嗎？

　　韓珞深深然，發現了一個新的世界，有可能，甚至很大的可能，華夏的古文明，對于自然的認知，是一個很高的高度，只是局限于那個時代，不能用讓人明白的詞語表達出來。

　　如果現代人不是儀器，跟他們講磁場，量子，電磁波，誰會信?今人是有這個條件，那么古人沒有啊，今人有儀器，古人有什么？假設沒有儀器，現代人也不會相信磁場，量子，細胞等等的。

　　韓珞深深然，仿佛見證了一個時代的崛起。

　　他隱隱然，知道，華夏古代，絕對不是歷史記載的那樣！

　　韓珞深呼吸了一口氣，這個新的發現，讓他心靈深然震撼，同一時刻，仿佛化勁的門檻，也在轟隆隆作響。本來被老前輩點撥的已經很薄的化勁門檻，在次薄了一層！

　　韓珞猛然意外，立刻沉入心神，觀察感應中的那座境界門檻。

　　隱隱然，天地幕后，一條條規律，萬物運轉，隱秘玄機，一一作現！

　　前所未有。

　　韓珞此時此刻，達到了此時此刻的個人武學極高境界。

　　讀書，也能破武學境？

　　難道！

　　思想與身體相通，思想影響心靈，身體，身體也影響思想，心靈？

　　整個心靈與身體，互為轉換？

　　即是古人說的陰陽轉換？

　　韓珞大憾！

　　從沒有如此深刻的體驗。

　　對于萬物的規律影響。

　　讀書，增強武學修為？

　　武學修為，反過來增強讀書智慧?

　　如果沒有武學境界，自己如何感知天地的規律呢？如何驗證書本上的哲學呢？如果沒有武學，自己也和尋常的哲學家一樣，經常會陷入深思吧，因為不知對錯！

　　韓珞退出那份搖曳美好的境界，緩緩醒開雙目，凝望眼前，沒有注視任何東西。

　　韓珞恢復平靜心靈，淡淡薄薄，十分寧靜。

　　沒有隨著那份震撼一路走下去。

　　因為武學立拳之根，就是靜虛。

　　失了這一份，就是莽練，自造門檻。

　　讀書也是如此。

　　讀書雖然有開拓精神視野的作用，也有轟然敲擊人心靈的震撼文字，但是如果不平靜，等于也是莽讀書。

　　書，終究為人用。

　　………………

　　韓珞這一日下課，又遇上了那位少年。

　　老師走在前邊。

　　少年走在后邊。

　　少年不說話。

　　老師也不說話。

　　走過了樹林清道，走過了彎延草坪，走過了湖畔。

　　韓珞停在了樹林畔。

　　少年也停下來。

　　少年道：“布魯斯老師，我想，拜您為師，學習武學！”

　　韓珞沒有著急回答，而是望著湖面，雙眸深思，心湖泛漣漪。安安靜靜，眺望湖面的波光漣漪。整個人，如一尊山岳，安安靜靜穩穩當當站在那里。

　　少年有些神往其質！

　　韓珞想著，少年這已經是十六次跟著自己了吧？

　　少年有些遺憾，有些低頭，因為知道，這幾乎是不可能的了吧？

　　真不知道堅持有沒有意義了。

　　這個時候，韓珞的聲音卻響了。

　　“我可以收你為弟子，不過，何時教拳，教授何式，由我說了算?！?p>　　“你想好了嗎。”

　　…………

　　少年沉默一會，就大聲道：“老師，我想好了！”

　　“您就是我的師傅！”