從三年級開始，我就發現全班有一個閑得沒事，很愛插嘴、抬杠的同學。任何事都要插入他的觀點，尤其喜歡發表反對意見。就連見到了班主任，也毫不退縮，要死拼一下。

　　有一次上數學課，我剛要發言，他就舉手搶我的話機，開始跟我搶答起來，只要老師問問題，我剛說出一種答案，他就要換一個角度給出另一個答案來抬杠。老師講應用題時，我以絕對正確的方法，說出了一種解法，（可以舉例子）

　　他說話不但喜歡較勁，還啰嗦，喜歡顯擺。比如他喜歡用列數據的方式來說一切事情，把簡單的事表述得啰嗦又冗長。有一次…

　　到了夏天，他怎么曬都曬不黑。他穿衣服只穿純紅純藍特別亮的顏色衣服。就是在全班所有人都穿白衣服防曬時，總會蹦出來一個耀眼的小紅或小藍，在班里很突兀。

　　他特別的“摳門”，一是他在生活上摳門，一根筆，只要還能寫就絕不扔。筆袋，哪怕洗不干凈了，只要還沒裂口就還能用。買的文具只要超過五元錢，就得找人借錢。而別人找他借零用錢，他就讓別人還借錢的10倍。在同學心中叫摳門，而且他眼中還他將這稱為“節儉”

　　他很有領導力，一般只要他安排別人去干活，別人會說到做到，絕不食言。他以他生硬搞笑的語言來打動別人，如果實在不行，他也能放下架子，求別人，真是“軟硬兼施”。

　　正因這些，他成功引起了我注意。

　　這么一個愛顯擺愛抬杠的人，卻在一些小事上體現了他隱藏的品格。班級打掃衛生時，同學們都按按王老師前面湊希望老師表揚他們取得一個名分，而就在大家都這樣競爭這一個名分時，他卻在一旁的角落，像白天看不見的月亮和星星，不容易被關注，卻也閃爍著自己的光芒，默默地為班級真正的收拾打掃，沒有一絲怨言。他的眼里閃著快樂的光，把勞動視為一種愉悅的休閑，手里的拖把像一條靈活的大魚在地上歡快，而有節奏的游動了起來。他擦勁的樣子很認真步伐不大，但是很均勻很有節奏，雙手握著拖把桿一前一后似乎想著一首恰到好處的曲子，而他所有動作都是按那曲子的節拍進行的用力了一下一下都很扎實，絕不浮皮潦草，動作與腳步已經配合默契，一招一式有層次有節奏，由始至終都很生法，這些動作完美的詮釋了，勞動是對心靈上的洗滌